《从备课开始的50个创意教学法》方法 10-找到知识的关联性

       其实今天看了好几条方法，但是我觉得第10条“找到知识的关联性”是一个非常棒的方法，所以想重点写一下读后的所思所得。

       这一个方法的意图是鼓励学生创造性的思考，从而自己去建立联系。活动大概是给学生与学习重点相关的三个关键词，让学生将这三个词语从其他学科中学到的三种东西联系起来，然后让他们说说自己觉得最有创造力的关联的一个，并编写一段文字阐述为什么觉得有创造性？这个活动能帮助学生们意识到，他们现有的知识是可以应用到新的知识中的。通过他们的自主思考和相互分享，学生们真正的把与现有知识相关的知识和理解带到他们的脑海中，因此他们更容易投入到全新理念和内容中，不仅仅是学到浅显的知识。这也可以算是学科融合一个很好的方向和思路。

        但是我希望先从自己的课堂和学科开始。比如说六年级上册Module 9的词汇学习。around 一词学生可能会想到a和round,以及playground等等；而member state可能是前面刚刚学过的remember和stand；inside比较容易，学生应该能够拆分出in，只是不知道能不能想到out；should最容易想到的是could，这也是我往年处理词汇时的思路，不知道孩子们会给我们什么惊喜呢？词汇学习工具我比较倾向于思维导图。本模块的句式是Do you want to...?和I want to do sth.,关于want的用法已经反复学习和练习过多次，不知道学生能不能拓展出would like和I'd love to do sth.,以及一般现在时态的概念和结构。

         让学生去“联想”，其实是对新旧知识的链接和梳理，能够把比较零散的知识点系统化，也相当于多了几个小助手备课。虽然一开始的时候可能学生有点不知从哪里下手，但习惯之后，我想他们会喜欢上这种学习方式。因为每个人的思维和储备不同，联想到的知识内容自然不同，并且自己亲自整理出的“小成就”很值得得意一番呢！

         期待中......