课堂上的统合综效

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2019.6.25    《课堂上的统合综效》

在实际教育活动中最理想的教学状况往往濒临混乱的边缘,同时考验着师生统合综效的能力。理想的班级体中学生能够完全互信与合作,老师也适时提供了催化剂。我认为纸上谈兵,不如实践演练,与其追随前人的脚步,不如另辟溪径。当然我也曾经与人合作失败,弄巧成拙,相信一般人都不乏类似经验。只可惜有人对失败念念不忘,再也不肯做第二次尝试。

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某些主管为了少数害群之马,而订立更严历的法则,限制大多数人的自由与发展。又好比企业合伙人互不信任,借严密的法律条文保护自己,反而扼杀了真诚合作的可能性。回顾过去担任顾问与教学工作的经验,我发现只要鼓起勇气,诚恳地言人所不敢言,总会获得相应的回馈,统合综效的沟通由此开始。在热切的交流中,纵使话不成句,思路不连贯,也不会构成沟通障碍。如此得到的结论,有些固然不了了之,但多半能发挥不容忽视的力量。

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