学习与实践相促进 在痛苦中成长—我的13天写作公开课准备过程和反思

本次出来学习交流，除了深刻体会到学校与学校之间实力的悬殊，还特别庆幸我能够在一个团队至上的学校里，教研组的每一位老师都会为一个目标全力以赴，献计献策！更感恩师父作为优秀榜样的专业引领和耐心指导！在此，除了感恩，就是珍惜！

先来回顾下本次写作课准备过程如下：

一、3.13（周六）接到主题

进展：1. 搜索去年的四川省和全国中考相关话题，确定写作内容和要求；2. 认真查阅资料（网络，微信，书籍理论）梳理写作课的设计思路；3. 设计写作课初稿（写作内容+写作步骤）

状态：思路混乱，内心焦虑

二、3.14（周日）师傅点拨，调整上课思路

进展：调整上课思路（先点拨写作技巧，再写—到先写，再引领学生提炼写作技巧）

状态：焦虑，怀疑，无比痛苦

三、3.15（周一）第一次试上

进展：根据上课效果和学生学情，再次调整上课思路（先写，再提炼写作技巧—到先点拨写作技巧，再写）

状态：混乱，焦虑

四、3.18（周四）市教研观摩了一堂写作课

进展：1. 借鉴上课教师的思路，写作技巧点拨方式成型（审题，结构，句型，连接词，谚语）；

状态：自我怀疑，焦虑

五、3.20（周六）师傅点拨

进展：1. 确定了presentation的内容，2. 确定了引入和最后的环节的视屏内容，3. 课堂高潮（现场真人连线）形成；4. 课堂情景创设成型；5. 引入宣传和结尾祝福视屏录入和剪切完成

状态：怀疑，焦虑

六、3.24（周三）观摩组上教师上写作公开课，第二次试上

进展：借鉴写作思路点拨，板书清晰成型，课堂评价改进，小组奖励优化（书签），课堂衔接语言组织好

状态：慌乱

七、3.24（周三）课程基本成型

进展：准备各类资料，组织课堂语言

状态：略紧张，渐平和

本次公开课，准备了13天，最终的展示效果还是达到了自己能力范围内的比较好的一个状态，这应该得益于教研组的无条件支持，师傅的专业指导和细心引领，和两堂优质公开课的观摩！学习和实践相结合，在痛苦中得到了一定的成长。

但是，我知道，我依然没有体系的思维，如果再给我一个主题，我依然会感觉特别困难！我时常问自己，为什么，我上一节公开课会那么难？为什么我的悟性那么低？为什么我那么笨？为什么我的效率那么低？？？

反思：1. 输入太少；2. 反思太少；3. 理论高度不够；4. 创新能力太弱；5.学习力，吸收和迁移能力太弱；5. 口语输出，语言表达薄弱。

怎么做：1. 加强优质课学习（每月至少一课深度学习）；2. 凡学习，必反思，凡反思，必行动；3. 关注学生话题，搜集教育教学各类资料（视屏，图片，音频，文字），有积累，才有创新；4. 加强英语学科理论学习，教育书刊专题阅读学习（每月至少一个专题）；5. 加强口语能力提升（语音语调练习，语言素材练习）

最后，还想特别感谢师傅，不嫌弃我笨，悟性低，手把手教学，爱您爱您爱您！徒儿一定奋发向上，成为更好的自己！