《要低头拉车，更要抬头看路》

      过去一直认为，国家出台的文件、政策，那些都属于顶层设计，距离具体学校的管理、教师的教学、学生的成长都有些远，主要由教育主管部门领会后，再传达到学校了解一下即可，学校只管狠抓教学、管理落实，教师只管教好书，完成既定的教学计划、教学任务就行了。今天聆听了李静波处长和廖飞老师的报告，才真切的认识到，即使普通学校，也要吃透上级文件精神，从文件中找准办学的方向，譬如培养什么样的人，为谁培养人这样着眼国家教育长远目标的问题，只有落实到每一所普通学校，落实到每一位教师的课堂，这个目标才不会是空中楼阁。方向比努力更重要，我们在低头拉车的同时，更要抬头看路！2019年6月11日，国务院办公厅出台了《关于推进新时代普通高中育人方式改革的指导意见》，在它的第四大项里，第一次从国家层面制定有关教学组织管理的要求，是对高中教育教学管理指导的纲领性文件，能否理解、吃透，将直接影响学校将来的发展前景。这三条收录如下：

（九）有序推进选课走班。适应普通高中新课程改革和高考综合改革，依据学科人才培养规律、高校招生专业选考科目要求和学生兴趣特长，因地制宜、有序实施选课走班，满足学生不同发展需要。指导学校制订选课走班指南，开发课程安排信息管理系统，加大对班级编排、学生管理、教师调配、教学设施配置等方面的统筹力度，提高教学管理水平和资源使用效率，构建规范有序、科学高效的选课走班运行机制。加强走班教学班级管理和集体主义教育，强化任课教师责任，充分发挥学生组织自主管理作用。

（十）深化课堂教学改革。按照教学计划循序渐进开展教学，提高课堂教学效率，培养学生学习能力，促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学。提高作业设计质量，精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业。积极推广应用优秀教学成果，推进信息技术与教育教学深度融合，加强教学研究和指导。

（十一）优化教学管理。完善普通高中教学管理规范，落实市、县监管责任，强化教学常规管理。严格执行教学计划，严禁超课标教学、抢赶教学进度和提前结束课程，严禁组织有偿补课，切实减轻学生过重课业负担。减少高中统考统测和日常考试，加强考试数据分析，认真做好反馈，引导改进教学。

文件中明确提出学校不但要向课堂要质量，更要向管理要质量，这就给高中的管理层提出了新课题，如何激发教师的工作积极性，如何制定更有效的评价机制，如何把常喊的精细化管理落实，精细化绝不是一句口号，而是基于学校实际制定的可操作、可量化涵盖教育教学各环节的具体措施，学习借鉴是一条捷径，自我创新更是不可或缺！