合理的想象发散了思维

    女娲造人的动机是因为她感到非常孤独，她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。

    《女娲造人》运用丰富的想象力构思了女娲造人的动机和过程，甚至赋予了女娲“人”的情绪和心理。使女娲成为神和人的结合体。

    课堂中为了训练学生的发散思维，学习使用想象力，我设计了“你对女娲造人的动机、经过做另一种推测”。学生脑洞大开，各种想象，但都合情合理。

    有人说，女娲为了测试自己到底有多大的神力，到底能发挥到什么程度。这是对自我的挑战，发掘自己的潜力。

      有人说，女娲是个有爱心的人，她需要造出人类，奉献给他们爱心，彼此温暖，让宇宙充满爱。这是个具有大爱的女娲。

    有同学说，因为她遇到了对手，为了让自己力量强大，需要造出更多的人类，组建自己的团队，增强自己的力量。

      还有人说，“人，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概”，女娲需要更多的人来替她管理宇宙。这是个具有领导力的女娲。

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      爱因斯坦认为：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步。并且是知识进化的源泉。”语文学科，无疑是一门想象时空极大的学科。作为语文老师,在教学中就应抓住各种契机，采取各种手段，切实培养学生的想象力。

    鲁迅先生曾经说过：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”可见，孩子的想象力有多丰富。

        语文教学中，教师要善于抓住时机启发学生想象，不失时机创设情境，提供联想线索，千方百计给学生插上想象的翅膀，这样，不仅有助于学生深入理解所学文章的内容及其表现方法，培养学生良好的创造性思维品质和较强的创造能力。