《落花生》第一课时

今天上《落花生》第一课时。

一、导入新课

同学们,今天我们学《落花生》,这篇文章的作者是许地山,他的笔名叫“落华生”。在古代,“华”有“花”的意思。“落华生”就是“落花生”,也就是花生。

作者为什么要将“落华生”作为自己的笔名呢?

生:他喜欢吃花生!

生:他喜欢花生的品质,希望自己也有像花生一样的品质。

那么,花生到底有怎样的品质呢?我们一起走进《落花生》,去看看花生的好处和特点!(板书:好处 特点)

二、种花生、收花生

1. 种花生的原因:家里有半亩空地,孩子们都喜欢吃花生,就开辟出来种花生。

2. 种花生到收花生的过程:买、翻、播、浇、收(板书)

(1)点拨“翻”“播”中的“番”的写法

(2)观察板书,和课本上的句子有什么不一样?(学生答了几次答不上来)

请关注标点符号(学生一下子就发现书上用的逗号,而我用的顿号)

逗号和顿号有什么区别呢?

生:逗号停顿时间长,顿号停顿时间短。

知道为什么这里要用逗号了吗?

生:种花生需要几个月时间,用顿号有点太快了。

说得没错!还可以补充一点,顿号前后列举的词语,一般情况下可以调换位置,比如:我家有苹果、梨、桃子、香蕉、葡萄。调换“苹果、梨、桃子、香蕉、葡萄”的位置不影响句子的意思。而课文中“买种,翻地,播种,浇水”的位置不能交换。

三、尝花生

在后园茅亭办收获节,把花生做成好几样食品,请父亲来参加

点拨:

1. “茅”的写法,注意不要丢掉“撇”画。

2. 母亲重视收获节。

3. 父亲来了“实在很难得”的原因。

四、议花生

父亲和我们姐弟几个议论了花生的什么呢?

生:花生味美。

生:花生可以榨油。

这是花生的好处。(板书)

生:花生虽然不好看,但是很有用。

这是花生的特点。(板书)

父亲和我们姐弟几个在吃花生的过程中议论了花生的好处和特点。

五、梳理结构

文章写了种花生、收花生,尝花生,议花生三个部分,其中哪个部分写得最详细?(议花生)花时间最短的“议花生”写得最详细,用时间最长的“种花生、收花生”却写得很简短,这是为什么呢?

生:因为“议花生”是最重要的,这是详略得当的写法。

是啊,作者用详略得当的写法重点写了“议花生”的过程。

六、朗读“议花生”

我们一起来用朗读的方式体会父亲和孩子们是怎么议花生的,好不好?

1. 老师读父亲的话,请一位同学读旁白,其他同学读孩子们的话。

2. 一二大组读父亲的话,老师读旁白,三四大组读孩子们的话。

3.一二大组读孩子们的话,老师读旁白,三四大组读父亲的话。

注意孩子和父亲身份、年龄不同,说话的语气、感情也不一样。

七、总结

这节课就上到这儿,下节课我们再一起学习花生的好处和特点,以及它的品质!

八、反思

1. “播种”一词,我引导学生读“zhong”(四声)上完课后,另外两个语文老师说应该读三声,在网上看朗读视频,大多数读的四声、少数读的三声。“买种,翻地,播种,浇水”第一个字都是动词,第二个字都是名词,“播种”读三声似乎更合理。到底该怎么读,我没弄清楚。

2、讲顿号和逗号的区别时,我原本没打算讲“顿号前后列举的词语,一般情况下可以调换位置,而课文中买种,翻地,播种,浇水的位置不能交换”这一条。上课时突然想起曾经看到有一个老师的公众号文章里分析2021年新课本中很多顿号改成了逗号的原因,好像有这么一个原因,就讲给学生了。下课后想来,觉得讲得不妥,因为没有去仔细考证过,很有可能没有弄清楚顿号的用法规则,讲错了,误导了学生。

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