遵循成长规律，不作焦虑家长～“阅读沙龙”后记

孩子识字量太少，同学比他强太多了……

孩子就爱看米小圈，文学类的书看都不看一眼

孩子只爱听故事，就不愿意自己看……

孩子不爱阅读，我得每天给他规定任务

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这是一群焦虑程度不等的老母亲，家有小学读书郎，面临大语文时代，面临越演越烈的小升初及中考高考压力，怎样让孩子尽快能够会阅读爱阅读？

除了焦虑，参加沙龙的另一个动因就是自我成长：找解决办法之前，先要确认问题到底是不是问题？

经过热烈的探讨，大家从认知、理解力和兴趣点等方面分析了自己家孩子的阅读现状，再结合老师讲解的孩子阅读能力的发展规律，逐渐放下了执念纷纷表示保护阅读兴趣更为重要。

然而家长当然也不能松懈，因为从兴趣出发，激发孩子的阅读动力，帮助孩子建立高质量的阅读习惯……可能容不得我们太佛系。尤其当我们学习了阅读快感和智力快感两个概念，恍然大悟孩子们满足于米小圈原来是停留在阅读快感这个层面。

所以对于不同的阅读材料我们可以不拘于单一的策略，其实有朗读、精读、泛读、听书等等；而且可以从各种纬度去拓展比如主题、作者、兴趣点等；另外还有不容忽视的输出环节，针对不同的阶段，家长可以由浅入深的引导孩子输出，可以亲子阅读讨论、思维导图、读后感、甚至可以改编续编。

老母亲们热烈探讨，在调整策略的总结环节爆发出智慧的热力，看来大家已然找到正确的发力点准备四两拨千斤了。

当然，老母亲们也有支持不到的层面，比如同伴阅读和阅读的社交需求。那么就需要家长们为他们找到或打造一个健康向上的阅读朋友圈了。不过好在我们的沙龙可以链接到相关的资源。

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1个半小时都聊不完的沙龙，从相聚时装不下的焦虑到分离时装不下的信心，我看到了大家的收获，也为我们今后开展更多的沙龙活动积累了一些坚定。

感恩这次的相聚，期待下次的精彩！