《儿童教育心理学》—心理补偿

    什么叫做心理补偿呢？个体的追求或寻找目标的活动的前提是另一个重要的心理学事实：人的自卑感。所有儿童都会有一种与生俱来的自卑感，他会激发儿童的想象力并试图通过改善自己的环境来消除自卑感。个人处境的改善会减弱自卑感。心理学上把这一现象称为心理补偿。

    表现出补偿性的性格特征的儿童分为三类：

    1.生来就带有衰弱体质或者有器官缺陷的儿童。

    2.从小受到严厉教育，或没有感受过父母疼爱的儿童。

    3.从小在溺爱的环境中成长的儿童。

    以上三种类型的儿童很清楚的表现出了他们具有补偿性的心理特征。他们会产生欠缺感和自卑感。这种处境的儿童都会被激发出超越其自身潜力的野心。如果这种自卑和优越有强烈的野心，超出了孩子身体所能承受的预期，最终是不会有好的结果。相反，这种野心会毒害儿童的心灵，使孩子的性格怪癖，互相纠缠，儿童受到无休止的刺激，使他的内心变得更加敏感，时时提防着遭受别人的伤害或轻视。

    这种人也能长大成人，但是他们的才智能力得不到发展。他们变成我们常说的“有神经”或者性格怪癖的人。在每一个教室里，都多多少少存在着这样的孩子，他们的这种怪癖在学校发挥得淋漓尽致。这种孩子经常让老师头疼，拿他没有办法，即使他嘴巴上说的好好的，可是却没有任何的行动，依然做出“神经兮兮”的样子。这种孩子如果发展到极端状态，他们就会成为不负责任、自私自利的人，甚至会走上犯罪的道路。这种孩子绝对是道德上和心理上的自我主义者。

    这种道德上和心理上的自我主义者，整日做着白日梦，沉溺于幻想之中，仿佛那就是现实世界。他们这样目的是得到内心的安宁。但实际上，他们只是自己虚构出了另一种现实，借这个虚构的现实达到心灵与现实的和解。