听完英语教学分享的一些收获

Jame老师是一位对英语教学有着自己独特见解的人，他也在不断实践中。

他的每一次分享，都是希望家长有一种对学习外语的正确观念。

意想不到，他先提出了一个问题，你们认为学外语有什么好处呢？大家罗列了很多，有说了解不同文化的，有说开拓视野的，有说为了沟通，为了考试，感受语言的美等等。

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但是怎么习得一门外语呢？

想想一下出生后是怎么学习母语的，婴儿到可以张口说五个字以上的话一般需要两年时间，这两年，他虽然不能说，但是有一直在听，这听的过程好比是一颗种子在土里慢慢发展她的根系，在为破土而出做准备，而那破土而出的时刻，就是我们孩子开始能说出一点话的时刻，当孩子能发出 狗 这个音的时候，不知已经听过多少遍，有过多少情境条件的重复了。

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忽然意识到为什么教学需要很多的重复，还有很多低幼的绘本会有那么多重复的句子，这是很符合当下的的孩子的状态的。

意想不到，James此时又说听很重要，但是听只要打开录音机让孩子听就可以了么？他发现并不是，他的一个朋友在中国待了很多年，听了很多中文，但他不见得很会说。这其中有一个关键点，叫comprehensible listening，可理解地听是一个关键。如果对听得东西完全不懂，是无法跟他产生链接的。

特别意想不到，他重视语言学习的Human encounter，与人的相遇，这个想法改变了他的教学方式。这种面对面的交流，和真实场景的学习，孩子更能跟语言有链接。所以，教室是没有投影的，甚至讲故事也是要脱稿，不看书的，他会加入肢体的语言，或者简单的一幅图，帮助孩子理解。

意想不到，他的第一次带入英语的课程会那么地自然，他的课程很在那一刻，孩子们很容易理解他要表达的内容。

意想不到，他善于利用教室有限的资源，创造出一个即时的场景或者话题，来教授英语，这样跟我们平时用中文聊天的场景特别地相似。

意想不到，对于学英文字母，会放在后面，先浸润在语言里听，两年过后，才开始学习字母。學字母的方式也很特别，有一个小故事，带入字母的图景，以及他的发声，然后再写下来。他举了一个S的例子

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意想不到，学习语法要放在五年级，因为那时孩子可以将自己与这个世界脱离出来，他开始有自己的意识和思考，这时才可以加入语法的学习。

意想不到，四年级学生创作的课本，他选用黑色的纸让学生书写，很好奇，这跟他教授的诗歌相关么？还是呼应孩子当下的心理？

还有，很想知道，他是怎么选择要教授的内容呢？有参考书么？

在大的课纲图景下，没有课本，他是把内容怎么细化到每一年，每一个学期以及每一节课里的呢？

还想听到更多的分享，可是时间太短，就写到这吧。