聚焦群文阅读，做思想型教师一一课例研修培训总结

      2021年4月15日 ，滑县教体局和教研室组织召开了滑县2021年初中语文教师课例研修培训。此次培训内容。有单元背景下的群文阅读，专题组元下的群文阅读，做思想型教师，做有思想的行动者等内容，让人耳目一新。

    培训伊始，逄立娟的群文阅读《俗世奇人》系列微型小说阅读。的典型课例，让我看到了崭新的课例模式。课例和讲座的结合，实现了理论和实际的高度融合，完美统一。其中我印象最深的是简化自读，群文阅读教学环节的讲座内容：自读课强调学生的自主学习，群文阅读是多文本组元。这两类课都以学生的阅读思考，实践发现表达为主。在有限的时间，简化教学环节，才能给学生充分的阅读时间。自读课群文阅读课一般为3~4个教学环节。从学得到习得，再到巩固或提升问题或议题呈现。一定的逻辑关系，以达到训练提升思维能力的目的。

      王友老师的学做思想型教师讲座，提倡经典化育的教学理念，文体视角的语文主张，实证语文的教学风格。明确在新时代背景下，我们要做有思想的行动者。跳出舒适区，走进学习区，以学定教因材施教，多对经典解读文章进行解读，和当代大家散文的解读。他明确王荣生教授。指导的阅读通则是依据体式来阅读。聚焦课堂，研究教法。告诉我们，改变从今天起，要诗意理性的成长。研究教学成为学科的明白人。潜心修为，在读写中自觉提升。见贤思齐，在团队中学为人师。融入团队，博学多思，紧跟名师，见贤思齐。

      关景双老师的讲座让我受益匪浅。单元背景下的全文阅读，从单元目标贯通的阅读该采用什么样的策略？这也是他为我们提出的问题。单元组元的核心是培养学生的语文素养。边界是组元的依据。主题是宣传正能量。以及他对四种课型的解读。语文重在培养学生的审美价值，认知价值，文献价值。

基于核心概念的教学，不能跳出读和写。对于优化语文结构的特性，要通过体验，通过活动的课程模式来实现，都让我茅塞顿开。