汉字结构论

赵老师新教育知行合一663：

宜阳县董王庄乡赵坡小学教学点

在写字的时候要处理好结构，结构包括大结构和小结构。汉字一直拆，拆到最基本的零件，比笔画大一级的零件，那就是一些最简单的独体字，这些字的结构特点，接近于上下结构，它的特点是有一条中心线，左右对称，上下等距。

如果这是原始结构的话，大部分字都是有两个三个甚至4个5个等等数目不同的这样的原始结构构成。虽然数目不同，但这些结构还是它的质是相同的，都是左右上下或包围。所以应该划分到同一级结构。

大结构与小结构之间泾渭分明。

就小结构的下层结构，还有笔画结构。小结构讲究对称等距。好像下面的笔画不能够各种结构，但是细致的揣摩，发现笔画以笔势构成一定的结构。在一个小零件里，往往有好几个笔画，按照事物的一些固定结构来构形。从形式上来说有对称等距主笔比例。但在这里他起源于最简单的象形字，象形字，重点在于对事物结构的象形。很多的文字流传了上千年，他的一些细节上有变化，但是基本的结构没有变化。所以我们学习象形字重点来学习它的结构，这个思路是正确的。

对事物的认识，从表面的形态，深入到事物的结构，是更为深刻的认识。比如对象形字的分析，深入到事物的结构上可能更明确。实际上，也许这就是象形字创造式的本意。古代文明可能比我们想象的更精深。

这一点在字形上有充分的表现，我们关注字形要关注每个零件的独特的结构。这个结构特点，不仅仅是对称等距，更重要的是起源于物体本身的独特的结构，每一个字都有其独特的结构来源于事物本身。如果说抽象的笔画也很难看见他的形体特征，但是却更为本质的画出了物象的结构，是对事物更深刻的认识。这里主要表现为笔势和笔势的相互作用。所谓永字八法。每个笔画都有其特征的是，不同的是组合在一起构成物体的结构。还有书写时的快慢，粗细，轻重等等，笔下有韵。每个零件以独特的方式，向我们展现它的结构之美，零件和零件之间的搭配，传达出气势组合之美。

这就是字形的更深层的结构笔势结构。主要论笔画上几笔画的关系上。这种势态可以上传至小零件结构，上传整个字的结构，甚至一行字的结构。上传到篇章行气之中。

在这种事物本相的结构中，对称等距，更加的严谨，主笔比例要求更加的恰当。

笔式结构小零件结构大结构构成了汉字的整体三重结构。这样汉字字形艺术的深邃美就找到了抓手。单单这三个低中高组合就可以迷炫人眼了。

在这个高度上，写字与认识事物更加紧密的结合在了一起。

人们认识事物，基本上都是以一种结构的形态来把握的，在对事物的相互作用中来把握的。对结构的认识是一个普遍性的哲学规律。写字如此，朗读何尝不是如此呢？字词句段篇。在更隐秘的声母韵母拼音之中，藏着对物体结构动势的模仿。如果说字形模仿的是静态的结构，拼音模仿的依然是物体动态的结构。声为阳，形为阴。

比如下象棋，实际上它是一种结构的表达和结构的组成，解散变换。

结构是一种势，他依照一定的法则把无穷无尽的东西组合结构起来，形成一股磅礴巨大的无形力量。隐隐约约，无边无际，好像什么也没有，不可琢磨。当然实际上有确确实实存在着过去现在将来。

势可以小，可以大，可以松，可以散。社会运动知识依然以结构的形态去理解。

文章的结构篇章的结构起源于人们对事物的认识。

明了了结构就明了了事物的原理。

结构聚时则有，散时则无，有了结构就有了一切，没有了结构，事物就灭亡了。

做事就要不断的建造结构，改善结构。

比如说语文教学基本功训练都有一定的方法，就是要不断的完善这个训练结构，生机训练结构。学生语文朗读的能力，就是沿着不断的完善结构，然后慢慢的向上，达到一个高级结构状态。

在对学生的教育上，不能仅仅看表面的结构形态，一定要深入地体察其内在的隐含结构，方能实施有效教育。

效率之高在于秉承结构之高。

结构就是阴阳，就是五行，就是金木水火土，就是相互联系相互作用，结构是空间的展开，也是时间的展开。结构就是无穷无尽的因果链条。