学习《儿童教育心理学》_新的环境——对儿童的准备工夫的一种测试09

现在和将来的行为总是和过去的性格一脉相承。这并不是说一个人一生中的大小事情被过去确定下来，但这确实意味着连接在一起的将来和过去，彼此之间并没有断裂的地方。

就像我们经常说，一个男人对女人，婚前和婚后完全两个样，住在一起和不住在一起也不一样，是因为只有相处久了才能真正了解一个人，一个人时间长了再遇到一些事情后就会表现出自己的真实情绪和想法。

常常听到父母说：“我们对小孩什么方法都尝试了，软硬兼施，但就是没有收到效果。”父母仅仅善待孩子是不够的。有些孩子对父母的善意有所回应，但我们不能据此就认为我们改变了他们。他们相信他们暂时的处境还不错，但本质上他们还是依然故我，对他们的友好态度改变以后，他们就会马上故态复萌。

关键是要了解孩子的感觉和想法——他对自己处境的理解，父母一厢情愿的想法并不重要。

朋友的儿子经常到我家做作业，每次朋友都说是孩子想到我家做作业，而我从孩子的表现、语言看得出他并不愿意，因为我比较严格，对他来说是痛苦的，那父母为啥要放我这里呢？因为在我这里做的作业比在家里做的作业要好很多，不懂有人讲，还有人批改作业，孩子不愿意在我家，可是我的要求他是会执行的，因为他怕我。

可在我看来这并不是一件好事，因为在孩子心理，只要离开我家他就解放了，那么在他的心里就会形成做作业是为我做，为他父母做，而不是为他自己做。反正熬过在我家的这几个小时，他回家就解放了，甚至觉得上学也比在我家好。

我们不能从常人的角度判断事情的对或错。孩子出现差错是因为他们的目标有问题。所以，追求错误的目标会导致错误的结果。人就是这样的奇怪：虽然真理只有一个，但他们犯错的可能和机会却不可胜数。

一个新的环境就是对小孩的一个测试——测试他为生活做出的适应、准备工夫。如果孩子准备工夫充分，他就会满怀信心迎接新的环境。如果他的准备不充分，一种新的环境就会给他带来紧张，这种紧张又会导致他产生能力欠缺的感觉。这种能力欠缺的感觉左右了孩子对事情的判断。

在瑾瑜该上小学一年级的时候，我们列举出了两所学校让她选择，告诉她两所学校的不同之处，她进入两所不同的学校，需要学会哪些事情。最终选择了一所私立学校，上学前学会了洗澡、洗头、快速穿衣服、整理衣服、整理床铺，这样去到学校很快就适应了学校生活，还得到了老师的表扬。可有的孩子还哭着找妈妈，记得有个孩子每次家长送到寝室都哭不停，一直到三年级。充分的准备很重要，可以是行为的准备，也可以是心理准备。

孩子对自己失去信心的第一个迹象，通常是他无法适应学校生活。他刚开始的失败一般没有受到人们的重视，这对于小孩或许是一个灾难。我们要了解：孩子是否曾经因为学习成绩不好而经常受到父母的责打；孩子糟糕的成绩和受到的责打到底给他追求的优越感带来了什么样的影响。孩子或许会相信自己不会再有出息，尤其是父母习惯了对他说“你是不会有所作为的”，或者“你长大肯定要蹲监狱”之类的话。

一些孩子会受到失败的激励，但也有的孩子却经过失败以后一蹶不振。这些对自己和前途失去了信心的孩子应该得到人们的鼓励。应该温柔、耐心和宽容地对待他们。

瑾瑜每次考试我只关心一个指标，就是错的题是会做的还是不会做，会出错有可能是孩子粗心或者是掌握不牢固；不会做那就比较严重了，有可能是孩子上课没有认真听讲，也有可能是考试超出了课本知识。一道题反映出来的问题，对孩子不是非常了解，是很难知道折射出来的问题的。如果只是因为考试的最终分数批评孩子，这对孩子其实是存在不公平的。