如何帮助特殊孩子主动说话?

大家好,我是北京东区儿童言语治疗师李老师!

绝大部分特殊孩子学会说话之后,都不会主动开口说话。那么,特殊孩子不愿意主动说话,老师和家长该怎么办呢?


如果特殊孩子不愿意主动说话,或者您想展示一件新玩具,您可以先玩给孩子看,然后把玩具交给孩子。或者您演示了玩法之后,也给孩子一件同样的玩具,然后帮助孩子重复您刚才的动作。例如,在玩橡皮泥时,您可以用饼干模具压出一个形状,然后给它命名,“这是一颗星星。”

在第一轮活动时,您已经设定了主题:向特殊孩子展示如何用模具出形状,并向孩子的词汇库提供新词。如您的孩子喜欢泡泡,可以吹出气泡,这样可以抓住孩子的注意力,并有机会展示这个动作。接下来,可以先说出“吹”这个字为动作命名,然后在吹出泡泡之后说“泡泡”这个词。最终,您会找到可以和特殊孩子轮流进行的共同活动。

老师和家长可以在轮流行为中为物品和行为命名。大多数父母已经自发地在游戏中加入描述行为的词汇了。这种増加词汇、加入音效和命名物品、动作的方式值得赞扬。但对特殊孩子来说,一定要保证语言简单,最好和孩子的用语基本一致。如果自闭症孩子还不会说话,那语言就要保近简短、直接。例如,如果活动中出现了橡皮泥,您可以用“泥”“开”、“滚”、“推”等词和饼干的形状(如“方形”、“圆形”、“树”、“飞机”)为物品和行为命名。合适的三字动作和短语可能包括“打开它”、“切开它"、“推方形”、“拿出来”、“放进去”和“放顶上”等。

在进行共同活动时,家长和老师不妨采用下面这些参考用语:

1、在玩玩具的过程中,当轮到特殊孩子时,您先想好如何命名物品或活动素材,然后在孩子握着、触摸或仲手去够的时候,大声说出它的名字。您和孩子在对物品做些简单动作的时候,也可以这么做:“放进去”、“拿出来”、“摇”、“滚”、“开”、“关”、“写”、“拍手”、“跳”、“往上”和“向下”等。轮到您使用物品的时候,也重复这些词。

2、在玩不含物品的社交游戏时,您也可以这么做。在唱歌和运动游戏里,会出现哪些动作、姿势和身体活动呢?抓住机会,为这些动作命名吧。

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