强势回归的第二天网课

紫苏YY亲手编制的玫瑰花

今天没有上新课,而是把昨天学的《用字母表示数》的课时作业评讲了一番,讲完又把与教材同步的学习巩固上的练习题作为备用练习,让学生边练我边评,课堂效果大大提高。

课前我针对昨天的课堂表现和课时作业完成情况做了分析总结,适时表扬了几个同学,并把我的积分奖励机制告知大家,今天的课堂氛围就异常地活跃。

学生的互动很主动,很积极,这就是在边听课边思考的状态。我在学校的课堂经常喜欢学生上台演板,而网课我希望看到他们积极练习的一面,我要求他们把练习题做在本子上,拍图发到钉钉群,我在手机端一边检查一边汇报做题情况。

学生在电脑端可以直接听到老师的点评,错的题可以再思考思考。待三分钟过后,我开始针对提交的作业的错点,再指导讲解。我很喜欢孩子们积极和我互动,这样的感觉很有效,错误的地方我能看得到,就可以明确的强调方法。

可能做老师的都会对选题特别有讲究,我所布置的每一道作业题都是很有用意的,所以我的作业量一般都很少,但贵在精。我希望孩子们在用心做完这些练习题后,不同程度的有所收获。

而评讲练习题是我特别喜欢做的事,每评一道易错题,学生能牢牢掌握住我都倍受鼓舞。而平时备课自己做练习时,遇到优质题型,我就如获珍宝似的,研究一番,挤个时间就发给学生赶紧做,抽个空就带着学生分析总结。

其实五年级的学生已经很有强的观察力和感知力了,他们对于老师的讲课方式方法认同的话,会特别配合你完成有意义的事。今天的作业字体明显比昨天有进步,干净工整,效率也比昨天的效率有提高。

我想这是我的要求和鼓励机智起了很大的作用。孩子喜欢够得着的东西,并且喜欢做能在有限时间内完成的事情。我的作业量不大,但要求抄题做题,字迹工整,他们有了态度,做题时就会慢慢融入思考。

老师对课堂的沉迷也会影响到学生。学生会在老师沉迷式地引导中,跟着节奏一步一步扎入课堂,从而分不了神去想其他。

课堂的魅力需要日复一日地精心锻造,相信这是对自己的认可,更是对无数家庭的希望负责!

你可能感兴趣的:(强势回归的第二天网课)