聆听名师优课，感悟课堂真谛（上半部分）

——参加第九届小学英语课堂教学观摩培训有感

    2018年11月5号到7号，我有幸参加了在厦门市嘉庚体育馆召开的“第九届小学英语课堂教学观摩培训会”。此次培训的主题是围绕“培养核心素养，关注学生发展”。我区教师由朱老师带队积极参加此次观摩培训活动。

    在分享本次观摩会之前，我想跟大家一起看一看近三届小学英语课堂教学观摩培训会的主题，2014年5月西安“进一步推进我国小学英语教学改革，提高小学英语教师专业水平和课堂教学质量”。2016年5月东莞“培养核心素养，关注学生发展”。2018年11月年厦门“培养核心素养，关注学生发展”。三者之间我们会发现英语课堂发展的趋势：由关注教师和课堂本身，到关注学生的发展，真正做到让学生成为课堂的主人。众所周知,基础教育的目标是人的健康发展,教育部提出“培养人的核心素养”。英语学科的核心素养包括四个方面：语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。如何在英语学科中,培养小学生的核心素养呢? 本次的授课教师们通过精彩地课堂演绎，富有个性的魅力展示，对于本次大会主题也有自己不同诠释与表达。

    本次展示课的31位教师,他们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功给听课的老师们留下了深刻的印象,31节中包括的课型有：绘本阅读、故事教学、会话教学、写作教学，学科融合教学，影视欣赏教学等等，其中绘本阅读与故事教学的课型占了65%。虽然课型不同，但所有的课例都以“培养核心素养、关注学生发展”为努力目标。现场点评专家有全国著名的基础英语教育家许时升、北京师范大学外国语言文学著名教授程晓堂、教育部《英语课程标准》研制组核心成员刘兆义、全国首批“国培计划”专家库成员周诗杰等大咖，他们从不同角度、不同维度对现场课例进行了精准点评，并与授课教师进行了良好的互动，也为与会观课教师指明了课堂教学实践的改革方向。

    接下来我从四个大的方面来进行具体的分享：

（一）记忆深刻的优秀课：

听说课：来自天津的阚秀娟的课，这节课课题是Everyone is gifted,课堂亮点是：1. 热身部分就用“Pass through the door”趣味活动来创设情景，为新课作了铺垫，并激发了孩子们的学习欲望。2. 通过思维导图帮助学生梳理文本内容，引导孩子们观察和思考，培养孩子的想象力和思维能力。同时她让我记忆深刻的不仅是在教学上拥有过硬的专业的能力，而且带来的PPT更是精彩，处处彰显精致。她借助Focusky动画演示大师自带酷炫的动画功能，课件实现了3D无限缩放、旋转、移动的切换方式，使演示生动有趣，并且效果很赞，充分调动了学生的积极性，给学生创造了一种全方位、多角度、立体式的接受知识的氛围，更加符合了学生思维的发展和认知规律，取得良好的教学效果。这个软件我们区也有老师比较擅长，但是确实是我第一次初步了解这个软件。我觉得不错，感兴趣的老师可以多一些了解和运用，我想在制作微课和低段学生的活动时可能效果会很好。

读写课：来自广东省东莞的钟秀清老师执教PEP六年级上册U2Last weekend. Comments（提建议）. 钟老师在解构文本、建构文本、重构文本的过程中分别设计的不同层次的阅读任务，并通过仿写、改写、创写进行有效评价，保证学生运用语言的灵活性与创造性，达到了提升思维品质、拓展知识面的目的。

绘本阅读课：本次观摩课广泛使用的就是绘本了。来自南京外国语学校仙林分校的周亚文老师凭借专业的教学能力和地道的英语口语能力带着全场学生、教师以及评委们走进一个“Say No to Bullying”的世界。下课之际，周老师带领学生们进行宣誓，在背景音乐以及滚动台词的渲染下，“反霸凌”这一主题在每位学生脸上庄严而又肃穆的神情随着脱口的“Say No to Bullying”中得到升华。原本很难理解的阅读文本，教师通过思维导图层层推进，由浅入深地引导学生阅读绘本，理解文本的含义。在教学中，教师多次留白，引发学生的思考，既培养了学生的思维能力，又让学生走进绘本，感悟人物的情感。最后在引导学生进行宣言时，水到渠成地升华了这节课的主题，充分展示了一节独具匠心的观摩课。

学科融合课：重庆市的漆老师，他把英语和科学相结合的思维性极强的课例“Float and sink”,带给我们老师更多的思考，这不仅是英语的素养，更是更多学科的结合。将感知性的静态的图片转换为具有科学探究究性质的动态的小实验，激发学生的探索欲望，过程与思维。这位男老师的课充满了智慧的大胆的尝试，活泼的教学风格让孩子们和听课老师们由衷的佩服。

（二）专家们点评犀利 深受启发

为期三天的课堂观摩培训中，各专家的点评侧重的方面也截然不同。

第一天的许时升老师、张宏丽老师和黄丽燕老师，他们强调教学顺序在授课中的重要性，在点评阚秀娟老师《Everyone is gifted》课时，许老师肯定阚老师情境创设的同时指出，播放视频和阅读文本的顺序应该具体问题具体分析，注意角色扮演环节和听读环节的先后顺序，并在恰当时机引出主题“Everyone is gifted”。

第二天，专家团们将重点放在“词块呈现”方面上。在点评来自广西省南宁市师范学校附属小学的黄雪慧老师的课堂点评中，周诗杰教授指出对于高年级的学生来说，词块教学更有助于学生理解掌握单词和用法，将独立的“watch”替换成“watched TV”等。词块具有部分临时生成的特性，体现了在使用中学习词汇，在语境中运用词汇，增强了英语教学的趣味性与实效性。

第三天的点评重点则侧重于“以学生为主体，关注升华主题”这一方面。在点评来自新疆的宋娜老师《Today is Halloween》中，周诗杰老师肯定了宋老师教学设计的框架与教学方向，但也提出了几点建议：1、板书fish bone之后可以加一些提升学生思维品质的练习；2、任何问题都需要学生去思考、去证明自己回答的环节，以此来训练其批判性思维；3、关注学生的核心素养培养，“万圣节”这一主题可以应该在学生已有的认知基础上产生新的化学反应，从而得到升华。