第九期好书共读和吴正宪老师一起读数学新课标

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关键词——良好的数学教育

课程的标准达到的不仅关注数学知识技能的传授,也关注数学思想及数学活经验的积累,不仅关注数学能力的培养,也关注数学思想,情感态度和价值观的培养,即传受知识,启迪智慧、完善人格。

四基:知识、技能,思想、经验

四能:发现和提出问题,分析和解决问题

十大核心概念:数感,符合,空间观念,几何直观,运算能力,推理能力,模型思想,数据分析,应用意识和创新意识。

课程改革以生为本,孩子的思维能力得到发展。

核心概念是一类课内容的核心和聚焦点,一直没有记清楚,今天重新温故,正如俞特所说,课程不管如何改革,能提高学生的成绩才是最有效的方法。

04数学课程设计的内容

以基本思想为主,以操作、实践活动为主导来积累数学活动经验,以创新意识为核心,以联系为途径渗透教学过程中,也培养数学思维,为价值追求。

基本思想是主线,主要是反映为数学抽象、推理、模型思想。

实践是主导,让学生经历动手——表象——符号与语义表征的过程

创新意识是核心。发现和提出问题是基础,独立思考,学会思考是核心,归纳概括到猜想和规律,并加以验证是方法

联系是途径,以学生经验和他们的生活为原型,帮助理解抽象的概念。

数学的思维是价值追求,思维方式包括猜想验、比较、归纳、类比、抽象、概括。

05数学课程总目标

①所必须的“四基”

②增强“四能”

③具有创新意识和科学态度


从双基到四基发生的变化

四基是一个有机的整体,是互相联系,互相促进的。基础知识和基本技能是数学教学的主要载体,数学思想则是数学教学的精髓,是童年数学课堂的主线,数学活动是必不可少的教学呈现方式。

从三基到四基的建议:让学生经历操作、思考、概括、应用的过程。

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