把课堂还给学生

        今天上午,我有幸参加了“小学语文理想课堂研讨会”,培训老师从新部编教材内容编排的各方面入手,向我们解读教材中蕴含的新教学理念,也提供了有关语文教材教学的建议,分析了教材编排思路和内容。使我对新教材的了解更深一步,也更新了教育观念,使我明确今后语文教学的主要方向。

        人文主题和语文要素是语文学科教学必不可少的两部分,正如新课标说,语文是工具性与人文性的统一,人文则是要培养学生的语文文化素养,陶冶情操,丰富精神世界。而工具性则是语文是人们用来交际说话和书面写作的手段,不管说话还是写作都是字词句段篇为基础的,所以语文教学中这方面的训练是螺旋上升的,这正符合学生的学习发展规律。

        八个单元整合编排中隐含着梯度排列的语文要素,单元的主题一确定就指明了我们要教什么。培训为我指明了方向,只要有主题,方向就能明了。接下来对新教材中新教学理念的诠释,倡导教师与时俱进的更新教学方式,重视启发式、讨论式教学,启迪学生的智慧,让学生在课堂上真正地参与,畅所欲言。其中,几句话使我印象深刻,“把课堂的舞台让给学生”、“从千方百计展现完美答案转变到千方百计暴露学生的问题”,这告诉我们要摒弃满堂灌的模式化课堂,让孩子在广阔的天地中大展拳脚,保护学生的创造力和灵性,就算孩子的答案千奇百怪,那也是好的,只要教师会循循善诱地引导,语文课堂就能焕发大大的活力,提高课堂效率。课堂外把孩子从繁重的学业负担中解放出来,给孩子多些闲暇、快乐的空间,多读书,少做题,可以培养孩子们课外阅读的兴趣,让他们喜欢上阅读,在阅读与生活中积累与进步。

        从教材编排细节中为我们解析了课后习题、泡泡提示,以及怎样利用这些小模块有效的去进行教学。 当我们进入教师这个行业,终身不断的学习必然伴随着一生,要给学生一杯水,老师要有一桶水。所以我很珍惜每次培训学习的机会,以求丰富自己,提升自己。每一次培训都是一次身心的旅行,哪怕学习的道路上布满荆棘,我们也有一颗执着学习的年轻的心。

        这次培训真的是收获满满,使我对新教材有了新的认识,守得云开见月明,教学方面的部分困惑得以解开,未来当然还有更多的挑战在等着我,但我会带着不断学习的心,上下求索,在知识的土地上辛勤耕耘,执笔书写教育之路的快乐与收获!

你可能感兴趣的:(把课堂还给学生)