国培计划2019——江西省中小学教师小学语文班示范观摩课记录

12月18日上午，南昌突然就变得寒风凛冽，行人裹着厚厚的衣物瑟瑟发抖。我们语文班八十余人乘车前往站前路云飞校区。一下车，我们就被美丽的校园吸引了，寒冷早已抛却脑后。

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    进入校园，马上就有老师带领我们参观校园文化，并一路解说，看到这整洁美丽的校园，我深深感受到，只有校园文化做得好，学校才更有凝聚力。不过这要做起来，可确实不容易呢！

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    接着，我们来到了多功能会议室，学校领导郜老师向我们介绍了学校以“荷”为底蕴的荷文化。

    九点开始，我们开始了今天的课程，首先是胡老师上的一堂小古文教学《司马光》，这是部编版小学语文新教材，这是篇文言文，也是学生在小学阶段接触到的第一篇文言文，从编者意图来看，要引导学生从小感受文言文的特点，学习读懂文言文的方法，感受中华民族悠久的文化，传承经典，发扬国学。

    胡老师虽然很年轻，但是教学设计精巧，教学思路清晰。

一、 以读为主。整堂课以读为主线，贯穿始终，通过各种方式读，反复诵读，学生以读促悟，在诵读中体验、感悟文言文的特点。

二、多种方式识字。学习生字时，令我印象最深的就是胡老师教学生字是由字到词再到句，并不是像我们以前枯燥的单独教学生字拼音和书写，她是将字词句融合在一起教学，令学生不光记住了生字，还记住了词语，也记住了句子！而且在教学“瓮”字时，也是以词语再现的形式，反复出现含有“瓮”字的词语，例如米瓮、酒瓮、瓮中捉鳖等等。这样学生不仅仅学习到了瓮一个字，还学到了很多词语，有了更好的积累！

三、 逐层理解。初次接触文言文，最难的还是理解。胡老师多重设计，让学生明白可以通过看注释、看插图这些方法去理解句子意思。这些都符合三年级学生的认知特点和思维特点，老师成为了学习最好的“摆渡人”。

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    第二节示范课是由黄老师教学的《惠崇春江晚景》，这是一首古诗。一上来，黄老师就吊足了大家的胃口，出示几个字让大家猜古诗，猜出诗句后他让大家从诗句里猜他的姓氏。这样一来，学生既复习到了之前学过的内容，又引起了他们对老师的兴趣。让孩子喜欢老师，这堂课还没上已经成功了一大半！接下来的教学过程也是严谨有序，同学们也是妙语连珠！课堂气氛非常融洽！

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      《“说学逗唱”让语文要素有效落地》——最后，胡校长对这两节课进行了精彩的点评。她说：胡老师的课首先选取的教材是众人皆知的一个故事，因此在课文理解上相对容易。两位老师有几个地方做得很好：1·读——各种读，2·说——让学生敢开口说、能开口说，3·词语学习很好，问题设计很好！同时她认为还可以继续改进的有：老师的范读要读出韵味。太多的口头禅实际就是你不熟练、紧张的表现，这是需要一定的练习才能做到每一个称呼每一个用语都是设定到位的。必要的时候要适当地停一停，让学生有一个反应的时间，老师不能说得太多。教师语言要注意语气的轻重缓急。老师点评要有指向性。指导朗读时要具体到字。课堂上不能出错，出了错要及时纠正。等等等等……听君一席话 ，胜读十年书！今天听了胡校长的一堂点评，我也这样认为！受益良多！学习永无止境！我希望我们都能不虚此行！