分清问题所有权，培养孩子责任感

案例：11岁5年级男孩，什么都好，就是爱看电视，慢慢吞吞，让人着急。有一天，军军吃过晚饭就开始专注地看电视，几次提醒他都不理不睬的，一直盯着电视看，眼睛都快掉进去了，忍无可忍的我怒气冲天，快要爆炸了，“好，你看吧！8点之前不许写作业！”我和儿子都很生气，儿子转来转去，像丢了魂。我的心也和他一起荡来荡去，没有着落。我为什么要发那么大的火？

分析：

妈妈遇到与孩子有关的问题，首先判断问题的所有权，如果是孩子的问题，应该交由孩子负责。写作业是儿子应该承担的，妈妈可以用行为结果的方法处理。

行为结果包括自然的行为结果和合理的行为结果，比如，看到儿子慢吞吞，只要提醒儿子上床睡觉的时间（事前规定好的，这是父母的问题，应该由父母承担，因为晚睡影响孩子的身体健康，对孩子有危险），到点就要关灯睡觉了；到了睡觉时间，如果儿子没有完成作业，父母断然关灯睡觉，儿子的情绪反应将会很强烈，因为第二天老师要批评他的，好学生肯定怕老师的批评（不怕老师批评的要用其它的方法），这是自然而然发生的结果。这时候，要给儿子机会进行选择，即问儿子“到了睡觉时间了，你是现在不写完作业、关灯睡觉，还是继续写完，但是明天要6点半开始写作业（吃晚饭就写）？”（注意态度要平静，语气要坚定）给孩子有限度的选择，这是合理的行为结果方法。通常儿子会选择第二个，妈妈可以继续问“怎么保证到点就写作业呢？你一看电视就忘了时间了。”儿子会想出办法，比如用定时器帮忙，或者请妈妈提醒等。同时约定如果没有按时写作业要接受的处罚，比如晚开始几分钟，就减少几分钟游戏或电视时间等。这样既避免了亲子冲突和控制反控制，也让儿子自己承诺第二天及时写作业。

孩子对自己的承诺通常会遵守，即使没有完全遵守，父母也不必大动干戈，孩子只要按照约定的处罚接受行为结果即可。孩子的成长需要时间和过程，只要父母把孩子的问题还给孩子，相信他们，让他们有机会体验自然和合理的行为结果，孩子自然学到责任感，主动为自己的学习负责任。