分清问题所有权,培养孩子责任感

案例:11岁5年级男孩,什么都好,就是爱看电视,慢慢吞吞,让人着急。有一天,军军吃过晚饭就开始专注地看电视,几次提醒他都不理不睬的,一直盯着电视看,眼睛都快掉进去了,忍无可忍的我怒气冲天,快要爆炸了,“好,你看吧!8点之前不许写作业!”我和儿子都很生气,儿子转来转去,像丢了魂。我的心也和他一起荡来荡去,没有着落。我为什么要发那么大的火?

分析:

妈妈遇到与孩子有关的问题,首先判断问题的所有权,如果是孩子的问题,应该交由孩子负责。写作业是儿子应该承担的,妈妈可以用行为结果的方法处理。




行为结果包括自然的行为结果和合理的行为结果,比如,看到儿子慢吞吞,只要提醒儿子上床睡觉的时间(事前规定好的,这是父母的问题,应该由父母承担,因为晚睡影响孩子的身体健康,对孩子有危险),到点就要关灯睡觉了;到了睡觉时间,如果儿子没有完成作业,父母断然关灯睡觉,儿子的情绪反应将会很强烈,因为第二天老师要批评他的,好学生肯定怕老师的批评(不怕老师批评的要用其它的方法),这是自然而然发生的结果。这时候,要给儿子机会进行选择,即问儿子“到了睡觉时间了,你是现在不写完作业、关灯睡觉,还是继续写完,但是明天要6点半开始写作业(吃晚饭就写)?”(注意态度要平静,语气要坚定)给孩子有限度的选择,这是合理的行为结果方法。通常儿子会选择第二个,妈妈可以继续问“怎么保证到点就写作业呢?你一看电视就忘了时间了。”儿子会想出办法,比如用定时器帮忙,或者请妈妈提醒等。同时约定如果没有按时写作业要接受的处罚,比如晚开始几分钟,就减少几分钟游戏或电视时间等。这样既避免了亲子冲突和控制反控制,也让儿子自己承诺第二天及时写作业。




孩子对自己的承诺通常会遵守,即使没有完全遵守,父母也不必大动干戈,孩子只要按照约定的处罚接受行为结果即可。孩子的成长需要时间和过程,只要父母把孩子的问题还给孩子,相信他们,让他们有机会体验自然和合理的行为结果,孩子自然学到责任感,主动为自己的学习负责任。

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