解读语文教师的专业素养对学科教学的启示

西北师范大学教育学院石玉堂教授为我们作了《浅谈语文教师专业素养及其提升》的专题讲座。虽然专业有所不同，但对我们不同学科都有一定的启迪作用。

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何为语文教师的专业素养？

一、扎实的语文专业知识

包括文字知识、语言知识、文学知识、文章知识、逻辑知识、文化常识。

二、丰富的语言材料积累

1.丰富语言素材：来自于生活中、经典作品中。他举了赵树理《小二黑结婚》中的何仙姑，“象驴粪蛋上下了一层霜”，这是一种生活中的比喻。

2.提供语言范式。这就值得大家去学习了。

3.助力语感形成。相信大家对语感帮助文章的理解所起的作用是深有感触的。

三、专业的解读文本能力

1.文本解读的基本原则

（1）再现与还原相统一

（2）知人与论世相统一

（3）缘情与求理相统一

（4）多元与一元相统一

2.文本解读的通常策略

（1）通读文本，整体感知

（2）细读文本，精细感知

（3）重点精读，重点感知

（4）细致解读，把握文本

四、较强的语言表达能力

（1）口头表达能力：简洁生动与幽默

（2）书面表达能力。俗话说，舞文弄墨寻常事，咬文爵字功夫深。只要在平时多写多练，就一定能够提升写作功底。

五、规范的汉字书写能力

教授的举例，真得使人得到启发。他举得例子《从百草原到三味书屋》，从平常的解读中，大家认为有封建礼教对孩子们的毒害，但他感触最深的却是鲁迅先生对童年的怀念。从百草原的童年趣事，到先生的神态描写，均有童年趣事。文中的句子，如孩子们的读书内容，有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的。分别摘自《论语》《幼学琼林》(是中国古代启蒙的儿童读物)，《易经《尚书》，是不同年龄层级的孩子的读物。可见，先生的私塾开的是复式教学，他有掌控复式教学的本事。

湖心亭看雪

明代:张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

这篇短文，短短159字，却包涵了丰富的内涵。如作者张岱的孤傲，与余舟一芥，舟子在何处，旁若无人的孤傲飘洒在字里行间。与余舟一芥、舟中人两三粒而已这句，坐在舟中，何以知一芥，人两三粒？作者已飘然舟外，站在空中看地下，有一种灵魂超然出界的感觉。

这些文本解读和深耕，往往被我们所忽略，也忽视了学生的感觉，思维的培养受到拘限。

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