《爱的教育》——十月

新的学期，从认识新的老师开始。面对一个陌生的老师，心里总是会有一些担忧，而且新老师看上去没有之前的老师那么随和可亲。

但恩里科很快就发现，新老师也不是那么讨厌，也挺可爱：比如到学校的时候发现老师已经早早的坐在教室；曾经的学生路过时，会主动打招呼，会跟他握手；在报生词的时候发现一个学生脸上长了红疹，会用手捧着那位同学的脸，仔细地看，询问他得了什么病，还把手放在同学的额头上，看他是不是发烧了；面对上课调皮的孩子，只是把他的一只手放在那被吓坏的孩子头上，对他说：“以后别这么干了。”……

一位有爱而又特别的老师形象，就在这一连串的描写中跃然纸上。那位被老师手捧着脸仔细查看的孩子，即使身体不适，心里应该也会觉得暖暖的吧？

那位恶作剧被老师发现的孩子，原本因为担心会面临一场责罚而害怕时，却看见老师只是把手放在他头上跟他说：以后别这么干了。这么出乎意料的举动，跟他以前做错事时所面对的结果应该完全不一样吧？要不，他怎么会在那一天放学后走到班主任身边声音颤抖着说：老师，原谅我吧！班主任原谅他了吗？班主任在他额头上吻了一下，告诉他说：“回去吧，孩子。”老师这样一个充满爱意的举动，孩子的心里是不是会倍觉温暖从而在心里许下小小承诺：从此做个好学生？

如果说老师用他的爱心征服了他的学生，那么接下来迎接新同学时种种举措，则让我喜欢上了这样一位老师。

他的故乡——卡拉布里亚是十分光荣的，养育了很多杰出的人才，为意大利培养了强健的劳动者和英勇的士兵，那是我们国家最美丽的地区之一，那儿有茂密的森林和雄伟的群山，住着一群才华横溢、富有勇气的人们。大家要好好对待这位新同学，这样他就不会感到远离自己的家乡了，我们要让他感受到，意大利的任何一所学校里，都有他的好兄弟。”

介绍完之后，班主任在地图上指出了新同学故乡的位置（顺便学习一下地理知识），接着喊上班上最优秀的同学，代表全班同学给新同学一个表示欢迎的拥抱。

最后老师说：

我希望能看到这样的情景，一个来自卡里布拉亚的男孩，能够在都灵找到家的温暖；而一个来自都灵的孩子，也能够在卡里布拉亚得到无微不至的关怀。

你们应该尊敬和爱戴自己的同胞！

这样一系列隆重而又温暖的欢迎仪式，一定会让这个新同学很快的融入到陌生环境中吧？而这一切，也定会让他铭记终身吧？

这样优秀的一位老师，会面对一群什么样的学生？他们之间又会发生一些什么样的故事？

那个勇敢从马车轮下救出一年级新生而致自己受伤的三年级的罗伯特，他的伤势让人担心，他的身体承受着巨大的痛苦，但当听到周围人的赞扬和鼓励时他的心里也一定会感觉很快乐的吧！

那位在十四岁即拥有成人般思考能力的加伦，不仅仅只是成熟，而且侠义。在同学遭遇霸凌忍无可忍反抗时，不小心误伤了老师，加仑面对老师严厉的质问，坚决的将责任揽到了自己身上。在老师对他的行为给予及时的肯定的时候，他在内心应该也是会更认可自己的吧？

“犯错误的同学是不会受到惩罚的，我希望他能站起来！”试想想，有哪一个孩子在听到这样的言辞之后，还会去抵抗，去拒绝承认错误。正直有爱有力量的老师，是照亮克罗斯心头的一束光，也是引领几个做错事的孩子的明灯。

十月，曾经的班主任的家访；和母亲一起给穷苦家庭送物资偶遇困难同学时，看到母亲对他人的尊重；亲眼见到贫困同学的刻苦努力。

“每月故事”里男孩的爱国情怀，让人心疼。这个世界没人给他爱，他却爱着他的国家。并以牺牲能为他带来安全感且可以为他两年来没吃饱过的肚子带来安慰的，他身上唯一的最重要的铜钱为代价。

十月，四年级的第一个月，在爱中度过，在温暖中度过，在感动中度过，在成长中度过！