学习是孩子自己的事

家长会。一屋子家长，坐在教室里认认真真地听班主任讲话。到了高二这个关键的时期，课业的压力越来越大。班主任讲了一下今年高三的升学要求，还有班级大概的学习状况。一句话，就是孩子们学习还不够用心了。

坐在教室里，我在想，老师可能很久没有碰到在下面如此认真和安静的学生了。想想他们平时上课的情形，老师上面讲，孩子们在下面讲。不说话的时候就玩手机。经常会让老师讲不下去。家长背后都在说这群“熊孩子”，真的不知要什么时候才能长大?而现在坐在教室里的家长，远远比他们的孩子用心。

家长会结束，还有几位在一旁抱怨。小朋友专业课压力已经非常大了，学校为什么对文化课要求还这么高？有的问老师该到哪里补课?还有的说，某门课可考的不好，是老师的方法教得有问题?还有家长希望老师多布置功课，总之大家七嘴八舌的，让年轻的班主任有些不知怎么回答。

最近常听到的一个词“焦虑”。有许多孩子，因为学业的压力产生“焦虑”。而今天我看到这种“焦虑”的起因，是背后有一群“焦虑的家长”。从孩子考进附中，重视专业课，轻视文化课就一直是个问题。孩子的成绩上不去，家长自然很着急。但是，这样的“焦虑”于事无补。家长是否应该想想怎样去帮助孩子解决问题，而不是让自己成为“焦虑”的源头。

曾经，我也是他们中间的一员。孩子初一的时候特别不适应。成绩中不溜，专业也上不去。那时的我，成天研究怎样跟她斗智斗勇，管头管脚的结果是孩子对你的话极其逆反。成绩没上去，亲子关系也变得很紧张。后来看到了一篇对我影响极大的文章《担心是诅咒》，让我彻底改变了教育孩子的观念和方法。

其实能够考进附中的孩子都极聪明。他们能在各自的专业脱颖而出，除了有天赋，还有的就是多年刻苦练习的毅力。所以拥有这样能力的孩子，只要他想学，没有学不好的。家长要做的，只是引导他，陪伴他，鼓励他。学习是孩子自己的事。我们无法包办代替，担心也没有用。过度的关心还可能会成为孩子的心理负担。所以，我把“担心”变成“期望”，也把“诅咒”变成了“祝福”。

告诉孩子他们有多么的优秀，将来可能成为怎样的人，同时也告诉孩子，无论将来她变成什么用样，都是我最爱的孩子。我的愿望并不是她有多成功，而是希望她能够永远快乐。当然每个人快乐阈值是不一样的。所以要让她找到自己的兴奋点。家长可以做的是引导他们体会在学习中的快乐。

每个人都有向上和向善的心，都希望自己是优秀的。当他们取得了好成绩，并得到肯定和鼓励。那么努力学习就有了原动力。等良性循环建立以后。好好学习就成了孩子自己的事。不用怎么操心，他们自己都会努力。一味地管束和高压，只会让他们觉得是在为家长读书，而失去了上进心。我们毕竟不能陪伴他们一辈子。将来他们要独立面对的事情太多了。所以现在把学习这件事交还给他们自己。

她应该知道自己的目标。知道制定学习计划。知道怎样努力去履行自己的计划。知道如果没有考到理想的成绩怎样去解决问题。知道控制好自己的情绪应对挑战。知道怎样享受成功的喜悦并且与人分享学习的经验。这些都不是一个简单的成绩能够反映出来的能力。我相信如果孩子在学业上用心了，无论她考什么成绩都会有收获。而她今天学到的这些本领，会让她受益终生。

事实也证明了，每一次进步，都源于她目标明确的努力。而每一次在路上绊倒她的石头，也成了她人生中的重要经验。也许正是这些教会了她，如何走得更稳，走得更远。现在每次看到她的好成绩，都无比欣慰。庆幸自己把学业这件事还到了她手里。因为是孩子自己的事，才更有责任感。也因为是她自己的事。好成绩才能让她快乐。

听那些家长在抱怨的时候。我真的非常想，告诉他们。孩子无法改变，是因为家长的问题。孩子成绩不好，并不是学校管得不够严格，老师教的不够好。而是孩子没有意识到学习也可以很快乐。那种在打游戏中，闯过一关又一关的成就感。在考试中一样可以获得。而且现实生活中的成就，远比虚拟世界中的分数更加打动人。如果他们愿意尝试一下，就能体会到这种快乐。家长也有责任帮助他们去找寻这种快乐。

开完家长会，回家跟孩子汇报工作。很享受现在这样的亲子关系。真心觉得家长也需要不断学习。我们随着孩子的成长也变得越来越成熟。而只有我们变成了更好的家长，才能成为孩子的朋友。特别是这个敏感时期的孩子们，他们需要更多的爱和理解。良好的沟通，能够帮助他们更加清晰地意识到学习的意义。相信他们可以学得更好，因为学习是他们自己的事。而我们要做的只是，“安心守候，静待花开”。

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