捕捉打开心扉的美好瞬间

    和着春风的旋律,踏着青草的旖旎,徜徉于碧水蓝天,柳绿花红的怀抱中,春天的一切是那么美好!一年之计在于春,不错的我们该卯足了劲头,为一年的目标而努力。我们应该教会学生在感受美好时光的同时,也为自己的目标而努力。

  清明节小长假结束了,感觉好想这一群可爱的孩子们。想着和他们一起漫谈,一起捕捉春天的美好……

  走进教室里,我首先要做的是检查假期语文作业。班长和各小组的组长面上都洋溢着自信的微笑,我边批改边点评,孩子们得到了表扬更加开心了。接着我又抽查了两个小组,令我失望了。每个小组都存在几个完不成的孩子,我的心里很难受。明明布置的作业量不多呀!怎么回事儿?对我的课失去兴趣了吗?对我的管理在无言的反抗吗?一时间我的脑子里涌现出一连串的疑问。

  恼火的同时,我立刻转念一想,简单粗暴的批评起不到任何作用,我要的是孩子们对待作业的正确态度――把作业当成进步和提升的途径,去认真对待。当然,这样的看法和要求是我平时点点滴滴的教学中渗透给孩子们的。个别的孩子总是存在这样和那那样的问题,汇集成为一个结果就是,每次都在为自己完不成作业而找理由和借口。

    我决定换一种方式来处理这种现象。我把没有完成作业的十来个孩子叫到教室外边,逐个谈话。第一个过来的孩子,在我开口之前,眼圈先红了。我见状连忙安慰他,“你是不是放假期间家里有什么不愉快的事吗?”他摇头。“那你能告诉我为什么没有顾上写作业吗?”他说“我也想写作业,可是坐下了,坚持不了多长时间,就失去兴趣了……”说完,泪流不止的样子很让我心疼。我说:“你想好好学习的诚意,你爸爸妈妈在外打工很辛苦,你想考个好成绩,为父母争光老师感受到了,你能不能试一试这样来做,心里烦乱的时候,出去走走,晚一会然后等到心平气和的时候,再回来认真学习,这样才会有好的成效。”他使劲点点头,我看的出孩子在和我交心,他也能正确的对待自己的学习。我很开心,因为捕捉到了一个孩子内心深处的懂事和责任感,我认为他是一个优秀的孩子。

  谈话在继续进行中,我捕捉到了孩子们内心最纯洁的东西,我也看到了孩子们内心渴望得到老师理解的那种急切。

  我把孩子们叫到一起,告诉他们“其实你们都很优秀,也知道是为了什么而学习的,老师和父母的作用就是把你们带到正确的轨道上,不管你这辆车跑的是飞快还是缓慢,只要在正确的轨道上前进就一定能奔向美好的前程,老师对你们充满信心和期望……”

  我捕捉到了,孩子们内心受到的震撼和对自己的承诺……因为他们虽然暂时落后,但是眼睛里充满了奋起直追的亮光,啊我捕捉到了打开心灵美好的瞬间……

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