解决厌学问题，真的不容易！

高三学生感觉累，厌倦学习，这令学校上上下下都很苦恼，为了激励学生的士气，某领导提出提振学生精神四步走，即跑、讲、唱、宣。具体就是每天早上跑步并宣誓 ，下午上课前唱歌 ，每周日晚上让学生做励志演讲 ，平时对学生经常多做学习重要性的宣传，这四步可谓抓住了学生学习的每一个节点 ，也算是严密有序了 。

关于唱歌这个提议，我们上学期下午上课前也唱过一段时间，但收效不大。 因为时间一长，学生也不愿唱了，这件事不了了之 。
谁想现在又要唱歌了，而且还要求认真选歌曲，先上报，然后再实施 。看来这歌非唱不可了，因为领导认为好 。

其实学生累的原因是很复杂 。一部分是因为睡眠不足，在校学习时间长 ；还有现在对学生在校时间管控很紧，几乎挤占完了，学生在校没有自由支配的时间，所以晚上回到住处或宿舍，大多想享受自由时光，做自己想做的事，或看视频，或聊天，或打游戏 ，玩起来就忘了时间 ，自然休息时间更少了 。

还有一个最重要的原因，就是学生从心理上厌学，因为学生从小学上到现在已经12年了 ，他们对这种为分数或大学而学习的生活早已厌倦，所以在心理上消极对待，没有目标，没有兴趣学习，岂能不是苦差事 ，长此以往，他们怎么能不疲累呢 ！
正如魏智渊老师说：“今天的学校教育，传递或灌输了太多静态的缺乏生命力的知识，而缺乏一种自觉。”学生每天学着这些缺乏生命里力 知识 ，心里在能不倦怠呢 ！

这些问题不解决，无论唱多长时间的歌，都不会有效果的，可领导认为以前没有效果，是因为没有坚持下来 他相信坚持下来，一定会有效果 ，而且他认为面对问题，做总比不做好 。

学生困了就要休息，负担重了就要减负，可双减之下，教师负担更重了，学生的负担能轻吗 ？加上一些学校越来越热衷于管理，老师认为先管紧老师，老师自会管好学生，这样分级管理效果很大，自己也很轻松， 但这只是他们的想当然 。

按说，学校各部门与教师应形成合力，共同面对学生厌学的难题，探究如何从根本上解决问题。可现实中多数人一站上领导岗位，就喜欢指导别人，俨然以专家自居，这种上下 关系的分明，让教师成了被管制的对象 ，这让老师心里也不舒服 。有时感觉这是一种权力的傲慢 ，这种压制式的管理，怎么能激发老师的创造性与工作热情呢 。

学生厌学，这应是目前教育最大的难题吧 ，真希望教育人都来关注这个问题 ，也希望父母们也能关注这一问题 ，同时希望各方面的力量形成合力 ，为解决这一难题多做一些有益的探索与尝试 。
不知领导为何把这一难题想的如此简单，找到的方法感觉是隔靴搔痒 ，但他们偏偏相当自信，也许他们这种积极尝试的精神是最大的亮点吧 。

仅仅靠一些 打鸡血，喝鸡汤的方式试图解决这一难题 ，总感觉这是可笑不自量的 。