二年级语文期中考试反思

赵老师新教育知行合一652：

宜阳县董王庄乡赵坡小学教学点

4月25日语文成绩已经改出来了，甚不理想。

二年级语文虽然还能够排在教学点第一，教学点石小已经靠了上来，定点学校有两所超过了。虽然总体尚可，但是败显已露。学校需要至少一门绝对优势的学科鼓劲打气。

教学把符合考试需要，有竞争力的长处找到，守住自己的长处，有自己的教学主张，不断完善的教学主张。教学的道路有千万条，守住自己的一条即可。

我的语文教学主张，1.进行双师课堂教学，2.抓好学科核心素养训练。有感情的朗读课文（包括晨诵午读），识字写字（包括暮省），说话写话，3.培养一年365天不间断的学习习惯。4.高度重视单元测试卷的反馈。5.注重学生互动。

教学主张的关键是加强学科核心素养训练，以练为主，其他的一些环节都是为了这一目的服务。教学主张必定有所守有所得。加强核心素养训练，不仅指向当下，更指向长远。坚守核心素养，教会越来越轻松，学也会越来越容易。

根据考试结果，回顾前一段时间的教学，至少有几个问题。

首先要有一个基本的观念，就是不断的改进方法，提高效率，不能止步不前。对自己是如此，对学生也是如此，不能满足于学生的已有水平，只有不断的找问题，才能推动学生的水平向前进。

其次课堂教学以基本功为主，老师要针对新的能力发展点进行指导，精讲精练。课堂上能力发展点模糊，是这一段时间的毛病，这样基本能力就不能继续向前发展。没有新的发展，对学生就丧失了吸引力。

二年级下册我定的训练重点是大句子，但是实际上对于这一点并没有进行过深过细的指导，这是不行的。

第三作业必须全批全改，面批面改。不能假手于他人。只有在亲手详细的批改每一道题中，才能收集到大量的反馈信息。只大概的看一看是远远不够的。对自己的训练人必须申请核心作业与边缘作业，对核心作业详细批改，对边缘作业要适当放手。核心作业就是课文的朗读。每天早上在群里要早点给学生做示范抓住一条即可。在每日作业里设一个教师号，与学生同步进行朗读的练习。亲自参与，才能知其甘苦。朗读训练在课堂上不能够及时检查。在作业里可以做到。每天优中差各抽一人抽样检查，老能力大概听一下，新能力要细听，必须在群里给出详细点评。

第四，加大转化后进生力度，看似一些简单的习惯，不能保持，肯定有各种各样的问题，不能一味的训斥指责。

后半期的主要措施是：

1.课堂教学先学后教，先学让学生先朗读，先识字，先写字，先回答问题，然后通过双师课堂学习新的知识点。加强有感情的朗读大句子这个训练重点。

2.继续深入落实好有感情的朗读，识字写字，说话写话等核心素养训练。突出有感情朗读的核心地位。抓住有感情朗读的最新能力点强化指导训练。

晨诵进行情景表演，午读布置展示台，慎重对待识字，加强识字指导，不能泛泛而过，强化写字训练。

3.抓紧后进生，不允一人完不成基本训练作业。抓不紧后进生，在统考的形势下等于教学自寻死路。

总之一句话，提升核心素养训练，抓紧核心素养训练，注重学生互动，每读必考，每读必检。

数学与语文同理。