2022.11.4六年级上2.6 《地球公转与四季变化》

许多学生对四季的成因有着较普遍的错误认识。在学生的经验里太阳像火堆一样,是一个热源,太阳的温度是非常高的,越靠近太阳越热;四季变化显著特征就是温度的变化,自然就会把"离太阳近温度高,就是夏天;离太阳远温度低,就是冬天"关联起来。而本节课我认为的重点就是要打破此错误观点!建立新的联系!

我在课堂一开始就询问了四季的成因,学生立马就说出是与太阳的远近有关。而我让学生带着这个观点先看四季图,再去做实验!此时很多学生就发现了问题,好像与自己之前所认知的不太一样!而后给出了证据近日点和远日点的距离,以及南北半球四季相反的事实!学生马上就想到了,与远近是没有关系的!

紧接着尽管书上没有要求必须掌握,但是不少学生都对我进行了追问,究竟是什么原因造成了四季!对此我也给出了解释,是和太阳的直射有关!并且联系了上一节课,四季当中影子的长短不一,来作为证据,给学生进行了解释!当然我觉得,这个部分的解释还是要依照学生的层次来说,知识较为抽象,不要求所有学生掌握!

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