《白杨礼赞》教学设计

《白杨礼赞》教学设计综述：茅盾的经典散文《白杨礼赞》是八年级上册第四单元的第二篇课文。这一单元是散文单元：朱自清的叙事散文《背影》，茅盾的抒情散文《白杨礼赞》，严文井的哲理散文《散文两篇》，汪曾祺的抒情散文《昆明的雨》分别承担着不同的教学任务。通过学习《白杨礼赞》我们不仅要掌握“象征”的写作手法，理解作者对生活的感受和思考，更要了解抒情散文的特点。基于此，我将本课设计成两课时。白杨礼赞第一课时【教学目标】感知文章内容，理清文章思路。【教学过程】导入树是大自然中一道靓丽的风景。这节课我们将要走进西北高原，看一看白杨树的勃发英姿。初读课文，整体感知作者简介：茅盾：原名沈德鸿，字雁冰。中国现代作家，作品《子夜》、《林家铺子》。本文是一篇抒情散文。“白杨礼赞”作者就要抒发一下他对白杨树的赞美之情。请同学们找找原文，作者为什么要赞美白杨树？“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”师：文中又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句，说说它们在文中的作用。生：第1/4/6/8/9生：第一段开篇点题，照应了题目，奠定了文章的感情基调。生：第4/6段开启了下文的内容。生：第8、9段高度赞美白杨树。照应开头。师：从头至尾构成了本文一条抒情线索。师：我们总结出抒情散文第一个特点：都有一个特定画面或事物，这些画面或事物都是行文的线索。再读课文、理清层次作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的？生：两方面：外部特征和内在品质。师：白杨树的外部特征是什么样？生笔直的干，丫枝一律向上，宽大的叶子片片向上，皮光滑。师：白杨树具有怎样的精神品质？生：正直、质朴、伟岸、坚强不屈......师：仅仅从这两方面赞美的吗？第二自然段又写了什么？生：白杨树的生长环境。师：白杨树生长在高原，高原有什么特点？生：坦荡如砥、一望无际、人迹罕至（荒地）。师：这样的高原给人什么样的感受？生：雄壮但是“单调”。师：但是白杨树的出现引得作者惊呼、惊叹——生长在这样的环境里，的确是不平凡的。总结：（1-2）生长环能的不平凡——境美（3-5）外部特征的不平凡——形美（6-7）内在品质的不平凡——意美（8）白杨树的象征意义（9）白杨树与楠木对比作业：仿照《白杨礼赞》的结构赞一赞冬天的植物。 白杨礼赞第二课时教学目标1、理解烘托、欲扬先抑、对比等写作手法在本文中的表达效果。2、学习象征手法，使其在习作中加以的运用。3、了解抒情散文的特点。导入：上节课我们理清了文章的结构。这节课继续学习写作手法。作者怎样礼赞白杨树的不平凡？（写作手法）师：（1）作者开篇用一大段文字描写高原景象，这样安排有什么好处？生：用生存环境烘托出白杨树的“不平凡”。【屏显】而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？ 然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者甚至只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！师：（2）这两段文字采用了什么写法？表达效果如何？生： 欲扬先抑的手法。使文章波澜起伏，富于变化；更加突出白杨树的“不平凡”。师：（3）文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？生：对比。更加突出白杨树的“不平凡”。【屏显】小结：作者怎样礼赞白杨树的不平凡？（写作手法） 用生存环境烘托出白杨树的“不平凡”。 欲扬先抑的手法。使文章波澜起伏，富于变化；更加突出白杨树的“不平凡”。对比。更加突出白杨树的“不平凡”。 师：朗读第7段，作者用了哪些词语赞美白杨树？生：伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。傲然挺立，力求上进。师： 当作者在积雪初融的高原上走过，看到平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，作者想到了什么？ 白杨树—相似———北方的农民哨兵精神和意志【屏显】背景介绍 《白杨礼赞》写于1941年3月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他欣喜地看到了广大北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。【屏显】象征：文学创作中的一种表现手法。指通过某一特定的具体的形象以表现与之相似或相近的概念、思想或感情。表达效果：寓意深刻，丰富人们的联想，耐人寻味。作者是通过哪些语句把这种意义揭示出来的？ 难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志？反问、排比：由浅入深揭示象征意义，增强语气，富有感染力。【屏显】抒情散文的特点：借物抒情、托物言志都有一个特定画面或事物，这些画面或事物都是行文的线索。习作 这正如我们一群积极努力的学生，他们心存阳光，拼搏奋斗。即使遇到艰难困苦，也会迎难而上。为了心中的理想，永不改变方向。当你从它身边走过的时候，难道你就觉得它只是花？难道你就不想到一群心存阳光、拼搏奋斗的学生？难道你就不想到那些为了心中理想不懈追求的人们？难道你又不更远一点想到中华民族昂扬向上的精神？齐读：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！作业：修改习作（使用象征手法、反问句式）