❓大家有没有想过对孩子而言，艺术的意义是什么呢？
相信很多家长和我一样，很多时候，我们把孩子画画的关注点放在绘画后端，也就是画出的具体东西。因为在我们的教育体系中，一切都以获取知识类的学习为主，但是这样做往往会忽略了孩子们的情感和心理需求。其实孩子的艺术创作是情感的宣泄，和内心需求的表达，他们的作品表达了他对事物的认知，以及他与内心世界和周围环境的情感关系。我们希望艺术创作能成为孩子的好伙伴，无论何时遇到烦心事，孩子都会自然而然的求助于这位伙伴。
❓如何帮助孩子进行艺术创作？
1：最重要的是给孩子创造一个安全且充满爱的和谐氛围。
这种氛围里，孩子对身边事物和周围环境的敏锐感知会受到鼓励，这是艺术创作所必须的。
2：理解或感受孩子的需求。
孩子的需求会因年龄和发育阶段不同而有所差异，一个三岁孩子的需求不同于10岁孩子的需求。
3：培养他们对周围事物的敏感度。
培养孩子在视听触感等方面的敏感度。让宝宝在潺潺的溪溪水声，让他听小鸟的唱歌、风吹过树林的声音，让他注意到落叶在脚下发出的清脆响声，让他触摸并感知任何有机会碰到的东西，让他睁开眼睛看任何能够看到的东西。
4：可以在家里布置一个“创意角”、一个专门存放美术用品固定空间和一个装各种废弃材料的杂物箱（各种绳子、毛线、纽扣、纸、布料、木头，或是来自大自然的其他物品，这些都是非常好的创作素材）
❓我们要干预孩子的艺术创作吗？
很多时候，我们的干预都是无意识的，例如一个三岁大的处于涂鸦期的孩子在纸上尽情涂鸦时，家长经常会有这样的互动：宝宝你画的是什么呢？或者会说我们画个苹果吧！有时也会直接上手，帮孩子画个苹果。其实所有家长的初衷都是为了帮助孩子，但是我们的这种干预并没有建立在理解孩子的真正需求上，以及这些需求，还会随着孩子的成长而改变。所以我们的干预，反而妨碍了孩子独立发现的能力和自信，妨碍了孩子在涂鸦方面所进行的各种尝试。
本书的作者罗恩菲德认为最有助于儿童艺术创作的是一种不干预儿童自然成长规律的家庭氛围，只要成人的干预，没有限制孩子，那么多数孩子都能随意且富有创造力的表达自己。
❓家长在干预孩子艺术创作时什么是不应该做的呢？
1：不要让孩子接触填色书或剪贴画，这会让他失去创造力和独立的表达能力。
2：不要试图把成人的想象力强加给孩子，去“修改”他的作品，或“帮助”他进行创作——帮他作画。
3：不要纠正儿童作品中的错误比例，如果我们纠正这些比例关系，就是在干涉孩子与其所夸大的事物之间的情感关系。
4：不要不加区别地表扬孩子的作品，最简单的办法就是不要赞美，除非孩子的表现非常突出。
5：不要过于强调最终作品，这样可能会忽略创作本身的重要性。
6：不要用成人的标准去定义作品的“美”或“丑”。有的孩子非常注意画面布局，有的孩子则完全不考虑所谓合适的位置，这是两种不同的类型，没有优劣，每种个体差异都需要被重视。
7：不要期待孩子的作品总是令人满意。孩子只关注绘画的过程，也就是创作时的一种体验。
8：不要比较孩子们的作品，或对其中一个孩子的作品流露出偏爱。
看着书中罗列出的这么多不应该，身为一名三岁宝宝的家长，我经常“踩雷”，现在知道了什么不应该做，那在面对孩子进行艺术创作时家长该做什么呢？
罗恩菲德说“良好的氛围里，孩子不需要任何额外的艺术引导，他的艺术创作是日常体验的自然流露。……当一个孩子无法随意且自信地进行创作时，或者说“我不会画”时，那就需要给他提供额外的引导。”
❓那么有哪些额外的引导呢？
当孩子没有自信的表达自己时，我们可以采用以下引导方法，帮助调动孩子的敏感度，激发他绘画的欲望。
1：询问日常生活经历
生活与艺术密不可分，每天只看动画片的孩子和每天能够爬山、挖沙、跳高的孩子，敏感度是完全不一样的，丰富亲身经历就是孩子绘画的灵感源泉。
当孩子说“我不会画”的时候，可以问问他昨天玩过什么？有什么印象深刻的事情？
2：从兴趣下手
家长们要清楚自己孩子喜欢什么。吃货就鼓励画吃的，爱车的鼓励画车，想当公主的鼓励画公主。当然，引导内容需要结合他们的亲身经历和感受。
当孩子说“我不会画”的时候，可以问问他喜欢什么？喜欢的东西是什么样的？在哪里看到的？
3：用绘本和动画片激发
绘本不只是用来读，动画片也不只是用来打发时间的，给孩子读绘本、看动画片，同样能够激发出他们的创作愿望，家长要主动的去引导孩子在看绘本和动画片时进行更多的思考。
4：进行有参与感的互动
当孩子说“我不会画”的时候，可以用玩游戏的形式开始，也许他就不那么排斥画画了。
5：对细节、感受和事物特征的回顾
当孩子有了具体想画的东西的时候，家长主动引导孩子把关注点引向回忆具体的感受上。
如果孩子有想要画的东西，画不出来，我们也可以在网上查找实物照片，边看边和孩子分析其特征，然后再鼓励他自由创作。
6：变换材料和工具
如果宝宝暂时不想绘画，我们也可以换一种材料和工具，同样也能够实现启蒙目标。比如像黏土、手工，剪纸……
我们常说要鼓励孩子多参与艺术活动，进行艺术创造，实际上就是鼓励孩子学会运用材料和工具来表达自己经历、故事、想象和情感。
记住，并不是只有有艺术天赋的孩子才适合进行艺术创作，它适合所有的孩子，也不需要过早的学习技巧和手法，家长要按照不同的年龄段和发育阶段来讨论孩子的创作需求，不要拔苗助长，孩子的反应会一直告诉我们该如何去做，永远不要强迫孩子去进行艺术创作。
遵从孩子不同年龄段的创作表达，切忌操之过急，顺从孩子自身的发展规律，在父母正确的指引下，每个孩子都能轻松快乐的享受艺术创作。