“双减”政策下，家长何去何从

  近期中办国办联合颁发了“双减”政策。不是教育部颁发，是中共中央办公室和国务院办公室。国家最高部门颁布可见重视程度，近期多次出现停办培训机构，一些机构还想着隔一段时间重头再来，这也是执念吧。

  试想一下，如果一个国家的进步仅靠某一技能，而这个技能是反人性的，靠大量的损害儿童的玩耍时间、休息时间。或者争取高学历却做了自己不喜欢做的事，这个国家这个民族都是不健康的。

  而且近期中国国内中小学生自杀率屡屡上升，厌学、网瘾者攀高。为中国教育一再敲响警钟 。国家再不重视，不改变，我们的未来堪忧。

  比较两个国家，芬兰和美国。大家都知道，芬兰是幸福指数最高的国家，人口不多，却在文化、艺术、科技各个领域人才层出不穷，我女儿最喜欢看的书《姆密谷的故事》的作者就是芬兰著名作家。芬兰在教育上早就取消了考分制对老师也不考核。2020年，芬兰的教育又有新举措，取消分科教学，采用问题启发式学习。比如咖啡课程，就分成研究咖啡如何种植的小组，观测天气土壤气候的小组，收获后销售的小组，选址开店的小组，分组做分析。这样的过程孩子都是主动的搜集信息，在体验中学会了知识。体验式教学。

  美国，一向备受关注的美国常春藤高校在去年政策也不再是高分录取了，他们出台一个政策，那就是若想申请这些学校需要提前三年准备，从三个方面证明自己：1，照顾自己的能力2，照顾他人的能力3，无外在压力下自我成长的能力。

  外在环境还有一个变化，人工智能的发展，目前二代人工智能已经问世，20年前斯皮尔伯格就拍了一部《人工智能》电影，其中描述未来是被人工智能控制的世界，虽然难以置信但是人工智能替代脑力劳动，将有50%以上的职业消失那更是我们需要关注的。

  科技的发展让地球变成了一个村，信息互通，让无数不可能成为可能，又优势也有缺点，就像当下的新冠病毒，全球化了，这要是过去，村与村之间都能隔离了，快速发展的世界也带来新的思维方式出现。

    如果我们还固守着，高分一定取得高成就，考上硕士、博士、博士后，升官发财这种单一思维模式，不管不顾孩子自身的内在需要。与清朝末年的闭关锁国有何区别呢？

  所以结合国际的变化以及回家相应出台的政策，未来国内教育的走向，中考有可能取消，现在中小学开始实施减少考分制，完全取消可能是一个逐步的过程，延长课时使家长解放出来，加强对体育的占比，将与语数一样高，未来特长生也会存在。术业有专攻。让每一个青少年最大程度的展现自己的潜力。

  任何一个模式的改变都是具有挑战性的，尤其是国家在教育上的政策，十年树木 百年树人。在这个实施过程中，在一线上的家长、老师和学生们，尤其是家长如何做到不焦虑呢？

  现在的孩子的家长大多是70、80后。他们是考一代，寒窗苦读有了今天的成就，是受益者。加上过去一段时间甚至现在也是，名校，学区房的思维下生活。突然没有了，如何不迷茫呢。尤其是初中50%的学生都去职业高中，而国内职高管理混乱，被歧视。加重了家长的焦虑。

  教育，基础就是培养一个健康积极自信的孩子，这个基础与未来的幸福相关。一个孩子在他的内心深处有一段美好的童年回忆，这样的美好时光可以在长大成人后抵御外在的挫折。现在常说“复原力”和“抗逆力”。这个复原力是如何养成的，就是自小在亲子的关系里慢慢形塑成他自己的样子，孩子在父母的养育里有更多的自主，满足。作为家长，是和孩子渐行渐远。和孩子的相处也是一场修行，且行且珍惜。珍惜和孩子相处的每一刻，家是爱大于理的地方。而家长也更要把孩子当成一个独立的个人，予以尊重，纪伯伦在《致孩子》就曾说过“你们的孩子，不是你们的孩子。乃是生命为自己所渴望的儿女。他们是凭借你们而来，却不是从你们而来，他们虽和你们同在，却不属于你们”。

  同时把重心收回到自身，安住当下，一个人只有学会对自己好才会更好的给予他人。从中国传统待人接物，也要像对待他人一样养自己，专家提出有三个人不要不当外人，一个是孩子，一个是爱人，最后一个是自己。当我们把这三个人当一个“外人”对待，就生出些许尊重和庄严来。这种状态也展现一种边界。一种平等。

如何与孩子相处，我把专家给了四点建议分享给大家。一起学习。

  1，无关系 不亲子

2，先处理情绪再处理事情

3，行动，微行动带来大改变

4，先微笑，后养育