《从备课开始的50个创意教学法》方法28-30

      方法28-重新梳理知识的关键词列表。学生们回顾所学知识，力求创建一套指导说明。让学生满就一堂或几堂课所学内容写一些详细的指导说明，可以选择：列关键点，画流程图，制作一系列表格或说明书。这个活动的很大优点是能让学生们用心专注思考他们所学到的内容。学生们不但要考虑执行过程中所有的步骤，还要清楚准确地表达出来。

      方法29－创建跨学科关联。学生们从随机图片或文字里找到他们跟所学知识的关联。用上创造性思维！让学生们在所学内容和展示信息之间建立至少一个关联。为了想出这些关联，学生们必须要开动脑筋。这个活动鼓励学生们分析和检验自己在课堂上学到的知识。帮助学生们增长知识，深化了解。同时他们还能建立起新的观念，发现新关系，激发更多思考。这样学生们会认真地反思自己的想法，这会帮助他们更好地了解学习过程以及自己的想法；也有了一次深入洞察他人思考过程的机会。

      方法30－故事时间（story time）。学生们把所学知识或课堂的一部分当作一个故事，重新展开想象。学生们不得不认真思考自己学过什么，还有课堂中的各种细微的知识点。他们必须分析方方面面、通过让学生构建开头、中间和结尾，你会让他们将课堂所学内容和自己的知识背景联系起来。这个过程会让他们重新复习（肯定会强化）自己所学的知识。其次，学生们会将所学知识或整堂课变为一篇陈述性文字。这能让他们的课堂体验更印象深刻，赋予更深刻的意义。这两样东西在课堂上都是相通的。这有利于达成学习的目的。