教育需要静心等待

    “鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭，五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来......”最近脑海里不时浮现瑞典著名植物学家林奈《花钟》里的这段文字，细细的品味，竟藏着深刻的教育哲理。人就好比花，各有各的时区，需要耐心的等待他绽放的那一刻。

    在教育的道路上，我们总会遇见形形色色的学生。而正因为这些形形色色的学生，才使得我们的教育生涯更加有意义、有价值。

    小亮是我们班上一个非常令老师头疼的孩子。长着一张白白净净的脸，文章又写得好，看着都令人喜爱。你怎么也不会想到，下课爱拿笔冲跑、喜欢无缘无故打、撞同学、控制不好自己的情绪，乱推桌子、说脏话、傻笑等行为都聚集在他的身上。每天都能给我制造“惊喜”，着实令人感到无奈。无奈终归无奈，乐观派的我还是保持积极的心态笑着面对小亮的问题。

    为了更加深入的了解小亮的情况，我多次邀请小亮的家长到校，与其交流、反馈小亮在校出现的异常行为，并向小亮了解在家的情况。从家长的反馈中，小亮在家并未出现这种情况，都比较听家长的话。而孩子从出生到现在也一直在爸爸妈妈的身边。按理说，一直在爸爸妈妈身边，而且家长素质水平也不低的情况下，孩子不至于出现这种情况呀！我想要找到问题的根源必须更加深入的了解小亮的家庭教育情况。于是我选择了家访。

      那个画面我至今印象非常深，一进小亮的门，他突然从隔壁邻居家里出来，踉踉跄跄的走进来，欣喜中带着害羞，完全放不开自己，显得很拘束。这时，一旁小亮的妈妈，引导他还跟我们打招呼，倒好水让小亮拿给我们喝。整个过程小亮还是显得很拘束。

      那次的家访，我从小亮的妈妈的反馈中，得知在上小学一年级之前，亲子关系相处得挺好的。但上来一年级之后，因为要抓成绩，小亮在学校有时又很调皮，动作很多，经常会惹一些麻烦。为了教育小亮，家长每次都会很严肃教育孩子，而且对孩子的成绩也抓得比较严，一直要孩子朝着家长要的方向前进。

      从小亮家长的反馈中，我找到了问题的根源---家长对孩子的期望过高，孩子却没有能力达到。在这种压力的期许下，小亮的生命活力被框住了，他无法自然的生长，导致他与外界产生了隔阂，进而通过异常的行为来博取别人的关注。我也将这种情况与小亮妈妈进行分析，小亮妈妈为了孩子，愿意配合老师，一起想办法点亮小亮。

    教育是慢的艺术，任何揠苗助长的行为，都将不利于我们孩子的健康成长，教育需要耐心静等花开。