慢慢活成想要的样子

早上，看朋友圈，戴老师说，心理上的成熟就是要承担更大的责任，她还说，幸福就是慢慢活成自己想要的样子。

慢慢活成自己想要的样子，好像不是第一次听。以前听谁说过，记不住了。但今天听来，异常平静，反思式的平静。我活成自己想要的样子了吗？我想要的是什么样子？

年轻时，我喜欢活成肆意张扬的样子，那时的自己一定充满了青春的活力，但我的心中是有遗憾的，因为没有做到随心所欲。现在，我觉得生活平静，我能够按照自己的想法过自己的生活，我很满足。这就是自己喜欢的样子吧。我的喜欢总不仅是自己。未来，我还会是什么样子呢?不同的时期，有不同的样子与追求，心有所达，则满足。

今天听了三节老师的试讲，我越来越喜欢走进课堂，看着老师一步步成长的过程，我也在其中有所收获。艺的课，她仍然坚持用小数说明书，坚持用一张大白纸构建单元结构。我支持她的想法，经常我们都会发现，老师的课中会有一些有别于我们的不同想法，在我看来，这就是老师的创造。我们需要维护它，保护它，成就它。关于小数说明书的用法，我感觉使用过多，请艺摘取并作为学力单资源使用。大白纸继续，但需要用更粗的笔，用更明显的线条构建出关系。

文的课可能是理解还没有完全透，总有一种割裂的感觉，环节与环节之间衔接不自然，数学文化课我的定位是：宽视野，高兴趣。首次让学生了解这样的课，需要知道它是什么样的？它有什么用？与数学知识课有什么不同?应该怎样找素材？怎样才能做好小先生？我希望文能够再增加一个素材，增加这节课的故事性。

苗的课终于回归了，她还很认真的准备了打印教案，规规矩矩的将各种要素进行了整理。为她的勤奋点赞。现在她将重点落在探究乘法口诀背后的奥秘上，重点建立了与意义的联系，体现了口诀的作用。学生在课堂上也呈现出较好的问题意识与方法意识。

三位老师的课，使我想到，课堂会慢慢养成想要的样子吗？答案应该是肯定的。每个老师对课堂都应该有所期待。我期待的课堂是，学生喜欢听我侃课，我喜欢听学生辩课，课堂思维碰撞飞跃。每一节课，总能有一个新奇的点子会出现，是我预想不到的，总有一个孩子能够提出新的问题，是别人想不到的，总有一个总结会出现，是在数学圈之外的。用一个词形容：心悦。

原来，我对课堂的期待，就像我在期待爱情的美好一样。慢慢活成想要的样子，或许就是在和自己恋爱吧，最后恋成自己想要的模样。

曾经，力劝回一对夫妻不离婚，朋友说，最后证明我是对的。其实，我只有最简单的想法，他们不用离而已。两个人在一起，不管何种原因，总有一个对的原因才结合。两个人离婚，总有一个错的原因才分开。回望初心，不是要另一半紧跟步伐，与你共同成长，而是要通过自己的努力经营，慢慢地对方活成自己想要的样子。