教室里面的正面管教☞第一章

  学习，教育不仅仅是知识的传授，孩子们社会和情感技能的学习也是必不可少的。

  正面管教是一种不同的方式。书中提到两条轨道的存在。第一，学业上的学习;第二，社会情感能力的培养。在日常教学以及管理工作中我们会发现很多孩子，他的学习成绩不是特别的突出，但是他的做事能力以及情商特别的高。相反有些成绩特别好，但是社会情感能力却有限。

  在学校，我们大多数人选择传统的惩罚，奖励模式。这在短期之内也许会取得成效。并且学生会臣服于你的强权。但是久而久之，被压抑许久的孩子们就会爆发。那么我们应该如何成功得登上这一列学校的火车？首先我们需要成为一名专注于学生学业的老师。其次最重要的是我们需要教给他们社会和情感技能。最终我们要将二者结合起来。成为一名和善而坚定的老师。

  在生活中要通过鼓励孩子来帮孩子，在学校和人生中树立三个成功的信念。

第一，我能行！

第二，树立孩子的主观能动性让他们认识到自我的重要性。

第三，能够用自己的力量做出选择，并且，能够在群体中产生积极的影响。

  正面管教为孩子的生存与发展提供了一个安全的环境。孩子们能够审视自身的行为。了解自己的行为是如何影响他人，并且改变自己的行为参与到有效地解决问题的过程中。学生在明确了自身的价值之后，就能够体会到自身的重要性。在正面管教的教室里，每一个人都是有平等的机会，在相互尊重的过程当中表达自我的观点。冲完来营造自身的归属感和自我价值感。

  在书中还提到了一个新的词汇，那就是共情能力以及同情。供气能力的发展能能够让人们更好的处事以及生存。

  当我们老师愿意放弃对学生的控制以及用强权来压制他们时，就意味着我们已经转向一种以合作的方式与学生共同努力。正面管教才会产生效果。当学生表达自我观点时，我们应当给予鼓励。教室里的气氛就会变得 有温度，逐渐形成一个相互合作协作以及相互尊重的氛围。