读《上一堂朴素的语文课》 (结)

        整本书看完了，书的最后第四辑《我这样教语文》，汇结了韩素静老师平时一些课堂设计及教学片段，共有八个章节，其中我最欣赏的是《百草园里“沐”书香》这章所阐述的关于“从百草园到三味书屋”的教学设计。

      学习这一课，韩素静老师共设计了四个教学版块:一欣赏“美丽的百草园”，仿写一种句式。二领会“捕鸟的乐趣”，扩写一个片段。三聆听“美女蛇”的故事，仿写一次经历。四跨越时空隧道，改写一个人物。

      可以看出，韩老师也是版块式教学设计。但比较明显，以读带写、以写促读在本课的学习过程中扎实有效地进行。从一个句式到一个片段，再到一次经历，最后到改写“寿镜吾”这个人物，每一次都是一次思维的磨炼，每一次都是一次阅读的提升，每一次都是一次思想的升华……

    简直不要设计得太妙！

        而在书都中间部分，准确地讲在第二辑《课堂的遗憾》。在这一部分，对于韩素静老师列举的一些课堂案例点评，说实话有好几处我是不以为然的。毫无疑问，课堂确实是遗憾的艺术。每一节课，无论授课者多么优秀，听者都会有自己的听讲感受，化用“一千个人读《红楼梦》，就有一千个林黛玉”来说，那就是“一千个人听一节课，就有一千个评价感受”。在此辑，素静老师便是将自己平时听课时的“不以为然”处写了出来。而我看得最大感觉就是:课啊，想上好，“专家点评”不能不听，但也不能全听。不听没有长进，全听将无所适从。依我看，一节课上得好不好，最重要的还是得看孩子们的感受与收获。他们最有发言权。

        最后，说说总体读完此书的收获、认识——1、上实实在在的语文课，一切唯学生为出发点。2、教师要有教研能力，尽量不当教参的“搬运工”(我只能说是“尽量”，为什么？你懂的)。3、一定要多读书，“腹有诗书”，自然讲话有度，“见”多才“识”广。