我与阅读的“爱情”之路

活了20多年，学习了20多年，却还不会读书。

准确的说，是不想读书吧，是懒得读书。

上个月的这个时候，下定决心和现任掰了。

说了那句话之后，心里顿时轻松多了。轻松的同时，内心也充斥着无法言说的情绪。不知是悲伤，还是喜悦，亦或遗憾，又或以上皆是。

百味杂陈，甚是难受！

于是，我想让自己忙起来！我想提高一下智商！我想做出一些改变！

我在饭团购买了鼹鼠的土豆的写作课。

其实，我去年就知道有这个课程了，而是因为懒惰，才错过了好多机会。

课程就是话题，当时我进入饭团，话题是200多条。老师是以文字的形式教学的，不仅要学习话题，还要整理地下的评论。这样的目的无非就是通过学习和整理来提高自己的阅读能力，加快进步的步伐，争取早日学会写作。

昨晚和同门聊天的时候，我就提起，为什么老师不转发我的广播和想法。同门反问我，想听真话吗？

额，好吧。我知道了，是我写的太差了呗。

那边发来了几个哈哈大笑的表情。

其实内心挺焦虑的，毕竟市场有变，再不快点平台就满了，到时候找谁哭去？

刚开始我写的是《沟通圣经：听说读写全方位沟通技巧》的笔记，想先学习这本书，把书评写出来。慢慢地，我竟然发现我很难理解书的内容，很多商务知识离我很远，我没办法设身处地地思考和感受。

于是便暂时放一边，把目标转向了我国轻阅读编写组编的《如何阅读一本书》。这本书很适合我，适合我这种智商低的，哈哈！

《如何阅读一本书》共有8个章节，第一章介绍3W1H，第二章讲的是阅读的层次，第三章介绍速读法，第四章介绍精读法，第五章介绍主题阅读，第六章介绍如何从写的角度阅读不同体裁的作品，第六章介绍如何从效用的角度去阅读，第八章介绍了选书、购书的相关现实问题。

这本书的逻辑清晰，层次分明，由易到难，层层渐进，有很多的“语言标记”。比如：首先，其次，再次，最后，第二、第三。

我按照老师在教学所提到的“SQ3R”的阅读法进行阅读。

首先，纵览书籍。

1.浏览，评估这本书的价值。了解这本书的结构，把重要的和次重要或者不中要的内容分类出来。

2.略读，略读书的标题、目录、前言、总结，每个章节的首段，每段的首句，找出中心句，按照逻辑顺序把主旨串联起来。

其次，提问题。在浏览和略读的过程中，我给自己提出了好几个问题。

第三，细读文章。找出问题的答案，这个时候先别做笔记。

第四，回忆。把刚才读过的内容会一下，主旨是什么？内容是什么，都有哪些细节？这时是可以做笔记的。

最后，检查。是否找全了问题的答案？是否把论点和重要细节都记录下来了？有没有漏掉好的内容？

老师的写作课有个流程，通读课程——做作业——作业合格——领资料——学完资料——领书——写样稿——发样稿给老师——推荐平台。

资料名在通读课程的时候已经收集完毕了。现在还处于做作业的阶段。而这个阶段又是最基础、最困难的。

昨晚同门跟我分享了一句话：乐意去做不得不做的事情才是伟大、美好的工作。

我相信我们一定会做得很好的！

分享一下我的思维导图——《如何阅读一本书》

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