教室，是学生学习的地方，也是开展教学活动的主要场所。
教室的整体环境每时每刻都在影响着学生，是一种无声的教育资源，也是对外彰显学校教学理念、体现办学特色，展示教师育人才能的重要窗口。
在教育创新的大背景下，学校不仅要在教学创新上有所突破，更需要在教室的布置上下一番功夫。
中外教室对比
有人说，如果要把中国学校和国外学校的教室做个对比，那么中国中小学的教室像「工厂车间」：整齐划一的课桌椅，干干净净的墙壁——即便有各种学生作品，也是贴得端端正正、一丝不苟，透着沉重和严肃。
而国外学校，尤其是幼儿园和小学的教室，更像是一个「家」，看上去有些凌乱，但是乱中有序，到处是孩子的作品，角角落落里都由孩子自己装饰和安排，各种学习和生活用品触手可及；一般都在某个地方铺着地毯，孩子们随时可以席地而坐，而老师的办公桌椅就在教室的一角——这样，老师可以随时观察孩子的学习情况。
两种教室风格，反映出的是两种不同的教育理念，和两种不同的教室文化。
一种是以老师为中心的，
教学方式：讲课
老师角色：主导学习进度，提供知识来源
学生角色：听讲、记笔记
学习进度：老师主导
学习模式：自上而下式，老师向学生传递知识
评估方式：笔试、口试
评估人员：老师评估学生
预期结果：记忆、吸收知识
另一种是以学生为中心的，
教学方式：讲课、小组讨论、理论应用
老师角色：呈现内容，激发讨论，示范分析技巧
学生角色：听讲、记笔记、读书、思辨、课堂上表达观点、参加讨论、呈现自己所理解的内容。
学习进度：老师和学生主导
学习模式：合作、参与、老师和学生互动
评估方法：笔试、口试、演讲陈述、课堂讨论、论文、小组项目、同学评估
评估人员：老师评估学生、学生评估老师、同学互相评估
预期结果：获得知识，将理念应用在新的情形下，掌握思辨分析技能（Critical Analysis Skill）
两者一对比，很显然后者更有利于学生综合能力的培养，也更符合未来社会发展的需求，他山之石可以攻玉，在教室布置上，可以借鉴一下国外的优秀理念和方法。
教室布置的几点建议
教育需要创新，教室也需要创新，那么如何去布置教室呢？以下几点可以做参考。
1、温馨自由，充满人情味
教室是学生、学校生活的重心，更是师生共同学习交流的情境。学校通过教室来给学生实施教育，学生借助教室这个场所来学习知识、获得技能、培养核心素养。教室有不可忽视的影响力。因此，布置教室应考虑激发师生将他们的感情融入到这个情境之中，用智慧去创建这个情境。
布置教室可以通过声、光、色创设优美的教室环境。
①利用声的作用
学校上下课的铃声可以用世界名曲取代，营造艺术化的教室氛围，改善学生的听觉状态，减轻他们的身体疲劳和精神紧张。
②利用光的作用
教室中合理的照明与自然光的利用、色彩的反射调节结合起来，营造良好的教学环境，提高教学效率，保护学生视力。
③利用色的作用
教室色彩也不一定是一成不变的，可以是白色，也可以是淡蓝色，或者淡绿色，还可以是米黄色的，色调淡雅、整洁、明快，满足学生物质、心理的舒适性要求，在美化教室的时候，充分利用色彩的物理和美学性能，消除教室环境中各种不适合人的心理和生理活动的色彩
教室布置的舒适而亲切，自由而实用，个性纷呈而不失规范，对学生学业成就有正面影响，有助于提高学习效率，对师生教学有积极的影响。
2、根据教学目标灵活布置
随着教学改革日新月异，对教学有了许多新的定义，也有了许多新的功能，所以教室也应该配合新的教学形式，新的教学要求，新的教学功能，做出相应的服务变化。
①桌椅的布置
依照教学实际需要加以自由调整，可以是椭圆式，便于圆桌会议，平等讨论；还可以是小岛状，便于小组讨论。以提高学生的学习效率为原则，从而使教师和学生在教和学的活动中能够心情愉悦、精力充沛，处于一种最佳的生命状态，最大程度地发挥出他们的创造潜力。
在桌椅的布置上，「哈克尼斯教学法和由此而来的哈克尼斯圆桌」就是教室布置非常的经典例子。
在“圆桌”教学中，所有的学生要求全身心投入进去，大家互相交流想法，互相批评指正，用合取代了竞争和单独学习的方式，其结果就是孩子们的学习意愿和学习效率被提高，有效提升了独立思考、质疑和创新能力，对知识的掌握更加牢固。
②空间的大小
为了更好地服务于教学，教室的空间也可以发生变化，不一定是四五十平米大小的空间，可以更小一点，以便小班化教学，也可以更大一点，便于大班型讲座。还可以是一个大的空间，随意切割组合，通过电子控制，教室根据需要可以变成报告厅，适应大班讲座，大班讲座之后，又可以通过电子操控，分成几个小空间，分小组学习，可以有座位，也可以把座位瞬间收缩，把空间空出来，让学生活动，随机应变，机动灵活。
创客工程类的教室，可以做多重切割，操作空间也是教学空间，每人一张桌子，摆放工程项目器物，教师带着学生学习相关操作要领；研讨空间就是教学之后2-3人研究琢磨自己的项目如何组建；休闲空间布置软席沙发，供学生休闲使用，也是供5-6人小组讨论使用；发布空间就是供学生向师生发布自己项目产品的场地。
「空间的转换是为了适应功能的变化，一切以激发学生的思维为基本原则，每一个空间都是为了活跃学生的学习思维」。室内室外也可以自如转换，只要撤销隔墙就可以是室外的场景，而装上隔墙又变成室内的场景。服务于具体的教学需要，根据教学目标，根据教学内容，随时调整。
这里最为关键的是教师要打破固化的甚至是僵化的思维习惯，没有所谓天经地义非此不可的教学模式，因此也就没有所谓永远正确的僵化的教室布局，改变那种视不变为常态、视常态为永恒的坏习惯，把原本一成不变的静止空间改为适时变化的活动空间，充分地服务于教学所需。
日本教室在设计的时候，为提高现有教学空间的利用率，使单一的教学空间变为多元的复合空间，创造出宽敞的室内开放空间。通常的解决办法是在教室和走廊之间不用实墙分割，而是采用几扇能够灵活开启的滑动门进行分割，在雨天或者寒冷的冬天，可以打开这些门，使教室和走廊形成一个比较宽敞的开放活动空间，学生可以在这里做游戏或者其它教学活动，这样即提高了教室空间的利用率，又丰富了学生的业余生活。
③教室外的空间
教室以外的空间也需要讲究色彩韵味，做到里外协调和谐。教室外的空间也要讲究色彩艺术，色彩是一个校园建筑语言的表象，是直接反映校园整体风貌和历史文脉的重要因素。
校园色彩要尊重学校历史与地域特色、重视色彩协调统一、重视色彩分区、突出学校特色，根据校园的具体功能与历史特征，可以选择一种浅淡的，比如介于蓝绿之间的一种色彩作为校园的主色调，这种色彩我们可以通常称之为“学校色”，清新而淡雅，温馨而和谐，辅以一年四季丰富多彩的校园植物，春季的花红柳绿，秋季的银杏灿烂金黄，整个校园的色彩更加丰富，宁静而不失进取，自由而不失庄重，校园时时处处洋溢着温暖、典雅的氛围，使整个学校富有文化气息和现代韵味。
结语
教室空间、学校空间是由知识、文化、权力等一系列因素构造出来的，是人的身体与心灵共同栖寓的场所。教育改革，教育创新是大势所趋，想要进行创新教育，那么首先从教室创新做起吧。