下午，在等待车，洋洋在酒店里见到了之前共同玩耍的小妹妹；小妹妹估计也是1岁多，还不能讲话，但是，这样也不阻碍他们的交流。他们一起玩游戏，围着圣诞树你一动作我一言，两个都是那么神奇地开心。
洋洋很大方，从背包里拿出自己心爱的小玩具——蜘蛛侠拿，分享与小妹妹一起玩。小妹妹很开心，一把抓住蜘蛛侠不肯放开，玩了很久也不肯与洋洋一起玩；洋洋有点不开心了，嘟起嘴巴走到我身边：“Little sister doesn’t share my toll to me.”
我感觉到这是一个难得的教育时机，我直接对洋洋说：“这是小朋友之间的事情，你直接过去处理吧！”
为了拿回他心爱的小玩具，洋洋硬着头皮走到小妹妹的旁边，直接对小妹妹说：“小妹妹，请把我的玩具还给我。”
小妹妹听不懂，仍然紧紧地拿着玩。小妹妹的妈妈知道洋洋的意思，她对小妹妹示意，还给了小妹妹一个“X”手势。小家伙再问了一次：“小妹妹，请把我的玩具还给我。”小妹妹还是无动于衷。洋洋急了起来，一手将蜘蛛侠抢了回来。顿时小妹妹哭了起来，洋洋也吓得飞奔回到我们身边。小妹妹最终被她妈妈抱走开了。但是，洋洋的问题就来了。
“爸爸，为什么小妹妹不肯分享我的玩具和我一起玩？”小家伙困惑不解，总觉得小妹妹不好。
“小妹妹还小啊，她很喜欢你的玩具；你是大哥哥，与小妹妹分享玩具，你做得很棒哦！”我给予他一个大大的赞。
“小妹妹不乖，她妈妈给了她一个大大的‘X’；但是，我有一个大大的赞！”
“是的。你做得很棒，会分享玩具与小妹妹一起玩。你很喜欢这个蜘蛛侠，对吗？”
“是的！”洋洋满足地点点头。
“小妹妹也很喜欢你的玩具，但是，她没有与你一起分享玩具，你做了什么？”
“I’m angry!我抢一玩具回来，然后，妹妹就哭了。”
“是的。妹妹哭了。其实，你分享玩具与小妹妹一起玩，是不是很开心啊？”
“是的。”
“其实，小妹妹也很开心！你看，你的开心分享了给其他人，会有两份开心！多好！”我用两个手指头郑重地放到他眼前。
洋洋有点小委屈，“小妹妹不肯分享玩具与我玩，那是我的玩具。”
“嗯嗯，但是，小妹妹还很小啊，她还不会说话；你是大哥哥在照顾小妹妹的，对吗？”
洋洋点了点头。我知道，这一刻，他懂得了分享的意义，懂得了自己作为大哥哥的责任。尽管，在后来他还是提出同样的问题“爸爸，为什么小妹妹不肯分享我的玩具和我一起玩？”，但是，我们还是用正面管教理念去引导，他在期间会对整个事件进行复述，思考期间妹妹的表现。他还会说，妹妹还小，不会说话，但是她会“这样、这样”（自己手舞足蹈地表现小妹妹当时动作）。这些过程，我发现孩子在慢慢在对方的角度去思考问题，有纠结，却在思考中进步。引导很重要，耐心更需要。
然而，一波刚平，一波又起。这一次，更有意思。
我们下飞机了，两只大大的行李箱十分沉重，我们为了方便搬运，拿了一个助推车。洋洋见到很兴奋，在等候行李的时候，他坐在助推车上玩得不亦乐乎。后来，我们将行李搬上车后，发现原来洋洋坐着的位置没有了！这下子他不愿意了！他感觉很委屈，觉得爸爸是在骗他，一下子转不过弯来，哇哇大哭起来了。
我蹲下来，轻轻地将也拥入怀里。开始了几分钟的共情、解释过程。
“过来，爸爸抱一下！爸爸知道你很喜欢坐在车子上，一下子没地方坐了，心理很不舒服，对吗？”
洋洋越哭越凶，一直把头埋在我的肩膀上。
“爸爸，我要坐在车上……”约1分钟左右，小家伙开口说话了。
“我知道你想坐在车上，但是，我们的行李很大，装上去后就没有位置了，所以，你不能坐在车上了。”
经过共情的解释，洋洋似乎想通了一点，情绪稳定了一些。
随后我们上了出租车。但是，洋洋还是提出了问题：“爸爸，我刚才没有地方坐在推车上了。”
“嗯嗯，爸爸知道你在推车上没地方坐了。是因为我们的行李箱太大了，占了你的位置。”
“是我们的行李箱太大，没有我坐的位置。”这句话，洋洋在出租车上反复讲了几次，他是在思考这句话的含义还是在自我安慰呢？不管如何，他的情绪彻底地稳定了。后来，在我将所有的行李搬下来后，他却能在自己的婴儿推车上找到与助力推车相似的乐趣点！
我与洋洋妈谈到这一点的时候，我们强调孩子的情绪变化背后总有原因，我们通过共情的方式，情感引导，能了解背后更多的信息，更容易促进亲子关系。
使用包容、共情的沟通方式，是一种乐趣，因为你总是知道会发生什么事情；或者说，你总是会使事情的转向更积极、向善。
孩子的成长，其实就是父母的成长。