如何上好微型课

在渐冷的冬季里，项城课题群再次给我们加温，在为晋级熬夜发愁的时刻，在考验教师个人素质的今天，如何上好微型课，让我们的微型课"教之有道，上出精彩"，姜琳老师给我们支妙招。

什么是微型课？

微型课是比正常课教学时间短，教学内容少的课。其具有课的本质属性，是常规课堂教学的缩影，微型课教学对于提高教师专业化水平和能力，提高教师的教学素养，提高课堂教学的有效性，有其重要的意义，它可以作为一种教学技能的考核。

姜老师把微型课与说课，常态课，模拟课对比，刷新了我们对微型课的认知。

如何上好微型课？

一、处理好三对矛盾

姜琳指出微型课的三大矛盾，其一是有和无的矛盾，微型课是眼前无学生，但要求老师达到心中有学生的境界，展示调控课堂的能力。其二是多和少，讲课时间少，但是涵盖内容要丰富。其三是快和慢的问题。解决好这三对矛盾是能否上好微型课的关键。

二、上好微型课的策略

姜琳详细讲解了上好微型课的五点策略：第一、环节清晰，结构合理。即在教学环节中，导入是否新颖，入题是否简洁，讲授的脉络是否清晰，语言是否生动形象等问题。第二、详略得当，重点突出；教师要把主要精力放在重难点的突破。第三、学法多样，特色鲜明；学法教法都需要积累学生生活经验，渗透学科思想和方法，落实学科的核心素养。第四、巧选方式，展现互动；在这个方面，需要注意自己的肢体语言，关注全体的学生，评价机制要合理。第五、板书设计，点睛之笔。板书一般用红色，黄色，白色三种颜色突出重难点。用心设计好自己的板书，做好教学中的细节。细节决定成败。

一堂课，不同的教师会有不同的解读，也有不同的方法，但教无定法，贵在得法，因材施教，教之有道，场上无生，心中有生，师生互动，上出精彩，用心用情，反思成长。