喜欢被人赞美是人的一种天性，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。几十年的人生历程，回首凝望，赞美是盛开在生命中一朵艳丽的花朵，它不仅给自己带来了进步的动力，更让我在工作中受益匪浅。
踏入教坛已经27年，接触的孩子形形色色，调皮捣蛋的，循规蹈矩的，怯懦自卑的，张扬自我的，无论面对哪一种，我都有一件屡试不爽的武器来征服他们——赞美再赞美，激励再激励。现实证明，“你有千姿百态，我有一定之规”，最后，学生的很多小缺点都在我不遗余力的赞美中收敛、消失，优点却像茶杯中在水的滋润下慢慢舒展的茶叶，越来越冒出缕缕的芬芳。
01学校里见缝插针的赞美和表扬
小王成绩很差，但特别爱漂亮，一条又粗又黑的大辫子垂到腰际，确实是引人注目的一项，但她比较懒惰，卫生不是很讲究，头发长了，难免就油乎乎的，发出异味，我知道别的任课老师开诚布公跟她谈过好几次，要求她勤洗头发，但她就是置若罔闻，如果我硬性要求，怕结果还是令人失望，我干脆反其道而行之。
不管上课还是课间，有意无意地走到她跟前赞美一番：你的头发真漂亮，老师太羡慕了！有时候还忍不住捋两下，以示亲昵。每当这时，小王都表现得又羞涩又幸福，不知什么时候辫子每天都洗得干干净净，梳得整整齐齐。
小陈脾气火爆，一点就着，不仅同学对他敬而远之，老师也颇有微词，不听管辖。但他做事麻利，成绩不错，被指定为小组长。科技节的时候，他组交的创新作品最多，我不失时机赞美：“你就是有号召力，一呼百应，你一发动，同学们热情高涨啊，看来你团结同学，大家都很拥护你呀！”小陈洋洋得意地说:“老师，我人缘还是不错的。”我赶紧肯定：“是的，跟同学们感情深太重要了，等将来踏入社会以后，你都能体会到与人相处融洽的好处，这也是一门学问，不是一般人能会的。”我给他讲了现实中同学成年以后互帮互助的例子，他听得两眼放光，不知不觉中脾性就收敛了很多。
我平时只要到校，只要课间，就走进教室，看看这个，瞅瞅那个，尽量发现值得赞美的地方，并且力争没有违和感的赞美，让学生如沐春风，听了就激起表现好的欲望。
平时的表扬，以口头为主，顺手拈来，随时随地，整个班级都荡漾着一种赞美的和谐氛围。
书面表扬我也很重视。批改作业，谁的本子整洁，谁的字体美观，谁的思维有色……我都盛情赞美一番，甚至有时候长篇大论:你简直具有李太白的思维，洒脱而浪漫，能够与明月对话，与自然共舞；你的字体赏心悦目，看了浑身通透，就像洗了个澡一样，太舒服了……学生看了这些赞美，都眉开眼笑，合不拢嘴，有一个孩子在日记中写道：看了老师的批语，我激动不已，反反复复读了几百遍……
因为是小学生嘛，所以有时候我还会物质刺激一下，以示赞美，让学生思维活跃，争先恐后。比如：我事先买了小饼干、棒棒糖、雪米饼等，背书的时候，谁背得又快又准，我立即送上精美小零食：“你学习的时候精力太集中了，效率太高了！”其实“得奖”的同学当时都兴奋得手舞足蹈，但没有接着就嘴馋去吃的，而是更卖力地去做手头的事。
现实证明，赞美可以有很多种形式，更可以随时随地。
02家访时热情洋溢的赞美和表扬
家访时，我更想尽办法挥舞赞美和表扬的武器。不仅表扬学生，还表扬家长，气氛融洽起来，家长才愿意敞开心扉跟你谈。学生在家长面前得到赞美，心情雀跃了，优点会得到更好的发挥。
一次，我家访，看到家长正在做的鞋垫精美异常，图案和文字都是这位母亲自己写画的，我很惊叹，不遗余力地赞美她多才多艺，更像哥伦布发现了新大陆一样表扬孩子有绘画天分，原来是遗传了妈妈的好基因，应该多多参加活动，好好挖掘，以后说不定能考个名牌美院。没想到，这个孩子以前并不积极，我“无意插柳柳成荫”，这个孩子以后成了班级参加各种艺术活动的活跃分子，而且确立了考中央美院的目标。
有时候，我们家访是因为孩子有某些方面的缺点和不足，老师不能一味地去告状，甚至摆出一副恨铁不成钢无药可救了的姿态，而要根据实际情况，反其道而行之，把孩子适度描绘成自己期望中的样子，绝对不要渲染缺点，让家长跟着唉声叹气。
小范一直是班级的后进生，他不违反纪律，但上课明显是经常心猿意马，人坐在那里，看眼神就知道灵魂不知去哪儿了。 但小范书写不错，一笔一划，认真清楚，在班级里多次表扬以后，他的成绩明显提高了一些。我决定趁热打铁家访，家长和学校共同努力，促进孩子进步。到他家以后，我自始至终没有历数他的缺点，而是滔滔不绝地列举孩子的优点：长得干干净净的，不多言多语，同学们都喜欢他；自从升入了六年级以后，真的长大了，懂事了，上课听课专心，老师非常关注他，从他的眼神就看出来学习很投入；明白学习的重要性了，对学习的兴趣一天比一天浓厚，有强烈的进步愿望，老师从他的一举一动中就能看出来……我绘声绘色地又举例又说，家长激动起来：老师，我们都以为孩子学习一直在尾巴上，没什么大指望了，你这一说，孩子的变化确实很大。是我们不对，缺少了引导和关注，我们一定树立起信心，孩子毕竟还小，以后的变化会很大，我们一定听您的指导，寻找好的方法，做好孩子的教育……
小范的学习虽然没有突飞猛进，但立竿见影的变化了，家长开始频繁地跟老师联系，关系越来越融洽，孩子的精神状态好得不得了……
03书信中真诚细致的赞美和表扬
我有时候会觉得有好多话需要跟孩子说，但觉得口头表达显得苍白无力，干脆就拿起笔来以书信的方式跟学生交流。同样的语言，落到纸上，分量顿时重了许多，特别能激起学生心理的波澜，我认为这种方式很有效。
自从我教小李以后，她对我的写作特别崇拜，热情高涨得写好每一篇日记，每一篇作文，而且会主动找我修改和请教。我几乎天天表扬她，但奖状却仿佛与她作对，半年时间，参加了好多次上级的征文比赛，我们班的得奖率也比较高，但偏偏没有小李的影子。这对小李来说是一种打击，她明显得失落，连续好几天没有给我发作文让我看了。我察觉到这种变化，就拿起笔来，给她写了一封信：你是一位有理想有目标的学生，知道自己的特长和兴趣在哪儿。半年来，读你的作文是我的一种特殊享受，忘不了你文章中神采飞扬的激情，忘不了你积累的优美语言让我眼前一亮，忘不了你对平凡生活的观察和发掘，忘不了你敏锐的思维让我兴奋不已……成功来源于坚持不懈的努力，春天播种了秋天一定会有丰硕的收获，厚积而薄发，你是我们班在写作上最有潜力的一个，相信一定会有不凡的成绩……
当我把信放到小李手里的时候，她有点吃惊，我微笑着说：听听老师的心里话。她迫不及待地找地方躲起来认真读起来。她在回信重说：我不知道老师要跟我说什么，但看到信，我还是激动得心在胸腔中“咚咚”地跳，拿信纸的手一直在微微颤抖。读着老师对我肯定的一字一句，我的眼泪都忍不住流下来，甚至每一句话我都背熟了，我不知道我原来有这么大的潜力，我还以为我很笨呢，我绝对不会辜负老师对我的期望……
确实，书信对学生的震撼力是非常大的，尤其是通过书信的方式赞美和表扬，学生尤其受到震动。
赞美和表扬已经成为我生活的主旋律，形成了一种职业习惯。最开始的时候，我是刻意训练自己寻找和搜索孩子优点的能力，有时候也难免怨声载道“朽木不可雕也” ，哪有一点值得赞美和表扬的地方啊；但日积月累，我就练就了一双火眼金睛，能够发现孩子那些细微的闪光点，捕捉到了就大做文章。实践检验过的真知：即使感觉再不可救药的孩子，也架不住赞美和表扬这颗“糖衣炮弹”的攻击，最后会缴械乖乖投降，能够听你的话，逐渐的进步。
在这里，我想重复罗曼罗兰那句经典的名言：我们的生活中，不是缺少美，而是缺少发现。愿每一个为人师表的你，每一天都睁大发现的眼睛，深情地巡视你的每一个学生，你会惊奇地发现：的确，每一个孩子都是天使，不过是他们都有自己独特的生命个性和密码，我们怎能强求人的整齐划一？如同哥伦布发现了新大陆，从此，你工作的领域就多了一件拿手的好武器——赞美，只要你自如地运用，它会发挥你意想不到的作用。