听刘老师微课收获

李桂芳坚持分享第316天2019/12/22周日

1.影响或促进孩子学习动力的因素有:情绪、关系,希望感与成就感。

2.当人心情不好的时候,就不愿意做事,特别是孩子。孩子在心情不好的时候,是什么事也做不成的。

3.挑错思维→正向思维。关注什么就得到什么!我们要多关注孩子的付出,孩子的努力,孩子做得到的地方,孩子做得比较好的地方,关注本身就是强化。

4.把人和问题分开,关注人本身,少说多听。少讲道理,纯闲聊。

5.不要把孩子的话太当真,他只是需要一个倾听者,一个跟他一伙的人,一个能够附合他想法的人。

6.对孩子的话充满好奇,不要当孩子说话的终结者,要少讲道理。放下家长的权威,放下专家的姿态,放下上位者的姿态,放下很牛的姿态,当家长很牛的时候,就是在否定孩子。我们要平等对待孩子,少指导少建议少评价,多问孩子的想法,做孩子的律师,不做法官家长和老师家长。

7.我们要让孩子牛,去真正的倾听,好奇孩子的想法与做法,站在他的角度换位思考感理解孩子。我们要充分的去好奇,不要选择性好奇,不要试图去改变孩子。

8.不以改变为目的,才有改变的机会。想谈学习先不谈学习。

9.沟通的三大法宝:点头、微笑+嗯。

对他说的好奇,问他背后的动力。怎么突然就想到要好好学习了?(怎么/是什么、不问为什么)怎么学呢?还有呢?好奇相信孩子是自己问题的专家!他说的才是他的,才可能对他有用!

10.云手三步曲:用我们的手温柔抱住对方的拳头,顺着对方的劲往后退,顺着对方的劲顺势回推,改变就会出现。

11.孩子有情绪很正常,我们可以试着用云手的方法来对待孩子的情绪,用心的听他说,理解他那样做肯定有他的道理和难处。多问问他怎么看?他怎么想?

(就是可烦人,就是让人挺生气的,就是挺不容易的)

12.情绪出不来,道理进不去。我们要少说,多听。专注的好奇,陪伴孩子把情绪宣泄出来。(如果你想要的实现了,你会怎么想?)放下要帮他解决问题的心。

13.关系。太喜欢教孩子了,指导没用!三观太正的家长养出的孩子,往往容易出问题。先听他说理解感受允许,有情绪是正常的!

14.家长要做老师与孩子之间的正向过滤器,协助老师与孩子关系和谐。家长可以把老师说孩子的优点,使劲放大说,解读着说,无中生有的说,负向中找正向。同时也传递孩子的优点与努力,传递孩子对老师的喜欢,帮助孩子喜欢上老师,也帮助老师喜欢上孩子,这样的话,孩子的动力就上来了

15.宁愿孩子高兴的骄傲,也不愿孩子垂头丧气的自卑。

16.当孩子在情绪上不想说的时候,不要追着问,让他安静一点,孩子的安静也会对情绪有缓和有帮助。

情绪关系大于一切!有意识地觉察调整!

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