《不同的季节》教学反思及区级研究课的收获

本周的教学是《不同的季节》这一课

【教学目标】

科学概念目标

1.一年中季节变化的典型现象各不相同。

2.季节变化对动植物和人类生活的影响。

科学探究目标

1.会描述一年中季节变化的典型现象，会拼贴四季变化图。

2.会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。

科学态度目标

1.对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣。

2.善于倾听、乐于分享。

科学、技术、社会与环境目标

认识四季变化给地球生命带来的影响，懂得只有掌握四季变化的规律，才能更好地适应变化。

【教学重难点】

重点：能够描述一年四季变化的典型现象

难点：了解四季变化对地球生命带来的影响

我发现学生在学习了第五课之后，能够较简单地从“天气变化及其影响”的内容迁移到“四季的变化及其影响”，而且二年级的学生对于四季的变化特点和对地球生命的影响有一定的认识，但并不深入和全面。学生对于从多个维度来看待事物以及事物之间的联系的能力还是有所欠缺，因此，本节课我通过问题引导，让孩子们通过小组交流与分享甚至全班分享来描述一年中每个季节的典型现象。

在交流中，孩子们都有很多话想与大家分享，讨论比较充分，对每个季节的典型现象有了更深刻的认识，而且通过交流，发现孩子们大多数都比较喜欢冬天，他们都比较喜欢大雪，也许是在南方很少下大雪，所以很想感受一下打雪仗的体验。

在探索三的拼贴四季变化图的活动中，第一个班的孩子在课堂上剪词语花了比较长的时间，有不少孩子没有完成，因此让孩子们课下继续完成，在第二个班我让孩子们对词语进行编号，把编号填进不同的季节，这样就快了很多。

在本周除了正常的教学，我还对要进行的展示课进行试讲与磨课，通过这次磨课，我发现我收获很多，具体如下：

1.通过杨艳老师和刘姝老师对我的指导，我对教学目标的解读更深刻了，怎样通过环节与活动达成教学目标，活动的目的更明确。

2.在教学中，我们要始终把重难点放在心中，通过哪些活动与环节在突出重点突破难点。

3.在课堂上的提问，语言要指向明确，不然孩子们不懂要怎样回答老师的问题。

4.环节与环节之间的关联是怎样的，通过什么样的过渡语太衔接，让孩子们自然过度到下个环节中的学习。

5.在进行拓展环节的设计时，要尽量展示与孩子们的生活有关联的事物，这样孩子们才能够听得懂，否则，孩子们听的云里雾里，也没有达到教学目的。

6.在课堂组织中，要用语音、语调、眼神、等来组织学生，要时刻关注全体学生。

7.在进行实验步骤演示时，可以用微课、学生上台演示、教师与学生共同演示，形式可以多样，但都是要让孩子清楚与明白自己要怎样操作，不能为了演示而演示。

8.教师在学生活动时，要进行巡视，要对有困难的小组及时指导与帮助、对纪律不太好的小组进行提醒、观察孩子们的记录单填写、为活动后的汇报提供小组人选。

总之，这次的研究课收获很多。感谢刘老师和金牛区的科学团队给我这次机会，让我有这次的锻炼与成长！这次的收获我还要慢慢消化与吸收，只有把了解和认识到的问题得到改善，并且有提升，才是真的成长！

再次谢谢所有帮我磨课的各位领导与科学老师，也感谢对我提出宝贵意见的老师，谢谢你们！❤️❤️❤️