如何讲议论文

这周我校的公开课，张老师上了一节顾颉刚的《怀疑与学问》，这是一篇议论文。张老师这节课可称得上是议论文课型的范例。

张老师的课堂真实、朴实。她用议论文的三要素让学生学习议论文。

首先她让学生了解文章的体裁一议论文。接着让学生说出议论文的三要素:论点、论据、论证。并让学生依次解释论点、论据、论证的定义。最后明确一篇议论文需要明论点、找论据、辨论证方法、理清论证思路。

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张老师先让学生了解议论文的特点，语文术语弄清楚。再让学生分析文章就容易多了。

学生了解了论点、论据、论证方法，在文中找出并作批注。完成以后小组推选代表到黑板上板出。完成后再集体评价并评出分数。

学生的课本上都写得满满的，我翻看了几个学生的笔记本，论点、论据、论证的定义，常用的论证方法及作用，论证思路分几步等。学生们记得条理清晰，可见张老师平时让学生对基础知识掌握得很扎实，夯实了基础，学生分析文章就容易多了。

每组代表在黑板上板书的答案，只是个别小错误，分析得很到位，令听课老师称赞。

听着张老师的课，自己汗颜。议论文讲了一篇又一篇，怎么找论点、论据、论证方法反复强调，可放手让学生们做议论文体裁的短文还是不会。我常常抱怨学生教不会，今天才领悟，哪能怨学生，是自己没让学生把基本术语弄清楚，就分析文章，我讲得认为很清楚了，可学生是迷茫的，把学生架空了。

张老师的一节示范课点醒了梦中人。每类文体都要在学生了解了文体特点的基础上，再进行理解文本，还要让学生预习到位，课堂上关注到每一位学生。

授之以鱼，不如授之以渔。学生掌握了做题方法，可以不变应万变，现代文阅读不再是难点。