情商课笔记20191214

亲子关系和亲子沟通

标签?行为

行为窗口:可接纳区--》接纳线--》不可接纳区


父母对孩子行为的接纳,不是一成不变的;

接纳线的位置取决于:1.自我  2.环境  3.他人

#虚假的可接纳:告诉孩子他的行为是可以的,但你的心中并不接受他的行为

当孩子们遇到虚假的接纳时,同样会觉得左右为难,孩子不断地做出更多的“试探”,会使他们产生很深的焦虑感,并使得缺乏安全感。

#虚假的不可接纳:告诉孩子他的行为是不够好的,但你心中其实是很开心的

孩子得不到及时的肯定,影响自信心。

做“真实”的父母

我们无需假装无条件接受;

也不要在自己不接纳的时候,假装接纳;

虽然孩子喜欢被接受,但孩子更希望看到父母是一个“真实的人”,而不是“全能的神”。

如果我们没有做真实的自己,会时常陷入痛苦和困扰而不可明说;当我们做真实的自己,发出的信号是明确的,真诚的,孩子也会有机会习得面对和处理不接纳的能力。

谁拥有困扰?

确认谁有困扰的三个标准

1.谁有负向的情绪,谁就在问题区,拥有一个困扰;

2.谁有未被满足的需求,谁就在问题区,拥有一个困扰;

3.谁对事情(他人行为)有看法,谁就处于问题区,拥有一个困扰;

备注:这里的“问题”是指有一个困扰,需求没有满足,等待去解决,而不是传统意义上的“有问题”

孩子处于问题区(困扰),孩子拥有解决问题的权力!

家长处于问题区(困扰),家长拥有解决我呢提的权利!

总结:谁想改变现状,大部分情况下谁就处于问题区

****课后习得“行为窗口”是整个P.E.T.的核心架构,它支撑起了P.E.T.的所有框架,由于它是被戈登博士所发现,所以,也被称作“戈登模型”。

书单:东方出版社出版图书《P.E.T.父母效能训练中国实践篇》

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