教授们的人格魅力

连续一周，我的状态可以称之为连轴转。上课、听课、上课、批改作业……于是一天的工作结束，等到第二天又是如此循环。累是肯定的，但是因为既可以得到的是一场精神上的饕餮盛宴，又可以和我的娃朝夕相处，所以累并快乐着。

近似于封闭式的听课模式，一周里进行了太多的知识传授，任务群、古文教学、绘本教学、十四五规划……很想坐下来，静下心去回味消化，但是马上又要投入进学校乱七八糟的事儿，知识的消化吸引要被减弱很多。

静下心来想一想，这一周有没有收获？答案是肯定的。课程改革及教学模式上的新思想带给我不少思考，只是要落到实践当中，需要专注某一个点，深入细致的去研究一番，那就需要更多的时间。

抛开知识带给我的头脑风暴不提，但是教授们带给我的一种人格上的魅力，别让我沉醉其中。

一、工匠精神

陈延军教授京味儿十足，简单朴素的语言，却提出了一个直击我心灵的问题:“我们常说教学是一门艺术，那么我们有没有资本说自己的课是一门艺术？”甚至于话剧演员，京剧演员相比，我们都相差很远，差的就是那份工匠精神。

我们拿到一篇文章随随便便就走上的讲台，说错句，写错字儿，讲错知识点，拖课，提前下课……这样的问题层出不穷。然而这的问题在舞台上是绝对不会出现的，一个动作，一个眼神，一句台词，都不会出错。当然舞台演员剧本是死的，是在不断磨练中一遍一遍达到这样一个效果。我们的课堂却存在很多的生成性、变化性。

即便如此，我们也还是应该在预设的部分有那么一种工匠精神，沉下去，专下去。

姚教授语言比较含蓄，她说在语文课堂上，不要在文本的表面 滑行，要深入文本进行解读，这也是一种工匠精神。

二、自律人生

人人都是优秀的，但是最终并不是人人都能成为优秀的人，这中间差的便是一个自律。自律真的很苦，我不是一个高度自律的人，但我知道自律的苦。

每天付出0.1的努力，365天之后变会取得38倍的成功。读书，熬夜，研究……似乎每一个精彩的生命背后，都躲不过这样的规律。

从开口说的第一句话，便是全部生命的体现，教授们是博学的。那些知识的融汇贯通，深入浅出的讲解，正是入乎其中，出乎其外。从自己的教学经验来看，将知识点吃透了，化为己有了，那才能不再故弄玄虚，讲的通俗易懂。

三、欣赏生命

陈教授说到与于丹、康震老师是同事，有人就问他，对于于丹和康震老师，他是怎么看的？陈教授就回答:他们都比我优秀，你看他们年纪轻轻就取得了这么大的成绩……至于网上传的，一概不听，一概不看——纯纯粹粹做自己的事，以欣赏的态度对待遇到的每一个生命。

这就是把人生活通透了，专注于自己喜欢的事情，同时又欣赏每一个生命，需要的不仅仅是专注力，更是需要一种海纳百川的胸怀。

只看人的优点，说的对。