做魅力老师，构筑有魅力的英语课堂

老师是陪伴你学习生涯最久的人，某种程度上，她给予你的影响比父母还大。一个人如果一生能有所成就的话，都离不开老师的教导。那么什么样的老师有魅力，深受学生喜欢呢？她必须是充满活力与热情的，工作努力，卓越非凡的人。陈淑珍老师就是这样的人。

陈老师，来自陕西省商洛中学，曾获全国中小学英语教师技能大赛一等奖，全国优秀指导教师，也是“全国中小学英语教师资格考试“面试考官，陕西省学科带头人，陕西省教学能手，商洛市教学名师。她是来自秦岭大山里的一名老师，那里是我的家乡，所以见面格外亲切。她有我们商洛人的那种干练爽朗，吃苦耐劳，热情真诚，让我见识到了商洛名师的风采。

她给我的最大的感受就是自信而不张扬，我喜欢这样的老师。因为自信是成功的基石，自信的女人最美丽。她主要从以下四个方面讲述如何构筑有魅力的英语课堂，分别是享受词汇教学的魅力，享受英语导课的魅力，享受不同课型的魅力和享受课外活动的魅力。四个方面用词都是享受，可见她的自得与自信。

词汇教学其实是一个老生常谈的话题，但是她却讲得充满新意。她从多个角度考虑了这一问题，应该教什么，怎样教，最终形成了一套体系，分别是大卸八块法，谐音记忆法，词形颠倒法，庖丁解牛法，构词记忆法，词根词缀记忆法，口诀记忆法和利用熟词生义记忆法。我觉得最适用于我的是词根词缀记忆法，用思维导图的方式记忆单词使一个省时省力的方法，比如press有挤压的意思，im有进入的意思，，impress是使印象深刻，express，向外挤压，就是表达，repress，向内压，就是抑制情感，pressure，压的结果就是压力，我认为会了这种方法，将会达到事倍功半的效果。唯有谐音记忆法，我认为它会影响学生的正确发音，但是这也是没有办法的办法，针对那些学不会发音的人。不管怎么说，都是为了学生的发展。

陈老师慷慨激昂，倾囊相授，她用28年的教学生涯总结出了三条与单词相关的规律。不要教“单"词，不要“单”教词，不要停留在识记上，其实就是我们常说的“词不离句，句不离篇", 不能脱离语篇开展词汇教学。

她引经据典地论证了导入课程对学生积极性调动的重要性。每一种方法都有与之对应的理论，令我佩服她的双语能力。她的脸上没有风霜，眼睛里却写满了知识。她讲的故事导课方法很吸引我，我意识到了自己的薄弱，平时我需要多积累古寺，等到用时才不会发慌。

接下里，老师从虚拟语气为主题列举了导课的例子，比如用影视剧中至尊宝和紫霞仙子的经典表白，“一万年”，又比如一名老师临时在紫阳上课，她就地取材，以紫阳当地著名的富硒茶导入，十分吸引学生的眼球。我们听得十分羡慕，想着自己为什么就是想不到呢。这些从哪里来？来源于老师对教学的热情，对学生的爱，对知识的渴望和积累。就像陈老师所说，做个有心人，你也会轻轻松松地导课。

我们知道，课型有reading, speaking, writing和listening等，一个好老师必须对四种课型都轻松驾驭的，可是我只熟悉reading，而且还不熟练，通过陈老师对课例的分析，我感受到了他们的不同。尤其是在香港某中学学生和商洛中学混合的一节课上，她别出心裁，设计了一堂口语课。旨在传播中国优秀传统文化，加强内地与香港文化交流，增强民族文化自信。通过对中西方节目的介绍，拉近了彼此的距离，得到了香港某中学老师的肯定和赞美。

她不仅是一名教授英语知识的老师，更是一名有心的爱学生的老师，她会自掏腰包为学生们买小礼物表达对他们的肯定，虽然只是一颗糖，一袋锅巴，一个西红柿，但这些不只是物品本身，对学生来说是无比的幸福和满足。她会赠送“中国人民大学”、“北京大学”等这样的书签或是写有“考试顺利”的锦囊，鼓励和激励学生的鸿鹄之志。从老师的身上，我感受到了满满的人文关怀。她散发出无穷的魅力，我十分喜欢她的课堂。

为了学生一切，她设计了丰富多彩的课外活动，让素质教育和应试教育结合起来，在提升学生素养，使学生轻松愉悦的同时提高他们的成绩，比如“英语角”、讲英语故事、唱英文歌曲、英语配音，英语话剧等，活动形式多样，将理论和实践结合起来。这些课外活动我从未经历过，这是一个遗憾，我希望我能够不让我的学生有遗憾。

一个学生就是一本丰富的书，一个多彩的世界，每个人的成长都是独一无二的，我们要善于发现每个学生身上的长处和潜力，将其发展为现实。这就是我们身为老师的价值和意义所在。在她的教导下，她的班级2018年英语平均分为136分。我那年才考了不到120分。相比之下，惭愧不已啊。

我应该努力提升自己，做个有心人，向陈老师学习，成为一名构建魅力英语课堂的魅力老师。