2019-11-10

教育观察NO.349 ‖我们说当下好的教育是应试教育与素质教育的有机体,两者不排斥,而是要找到平衡点。在现实中没有绝对的应试教育,也没有绝对的素质教育。在具体的学段,两者的比例应该是不同的。尽管两者无法明晰切分,因为应试本身也是素质之一,但为了便于表述,可相对划分。按照我不成熟的理解,在幼儿园,素质教育比例在95%,还要以5%的时间为今后的应试做好方法、思维上的准备;小学应该让学生涉猎广泛,体现德智体美劳心特“七子登科”,不能一味抓文化成绩,这个阶段素质教育比重应该占到70%;到了初中素质教育就要收窄一点,比重可以占到50%;到了高中,根据我国国情,基本是全力以赴抓高考,素质教育的比例会骤降至20%;跨过高考门槛,等到孩子上了大学,素质教育的比例应该恢复性增长至60%,这时的素质教育的核心就是聚焦和发展兴趣和专业方向,把在初高中被禁锢的潜力释放出来,为走向后续研究或走向社会做好准备。

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