《深度思维》读书心得（十六）

图片发自App

日期：2019年2月5日

阅读天数：35天

阅读内容：《深度思维》第六章

系统思维

第3节：系统的非常规特性

阅读者：宋淑萍

一，怎样理解系统的非常规特性？

1，注重理解系统各个部分之间的联系

      我们理解世界的方式，经常是分解型的，还原型的，这种理解方式，假设整体等于部分之和，只要理解了各个部分，整体也就被理解了，系统思维则要求我们时常留意，各个部分之间的联系，认为系统并不等于部分之和分解型的思维，在某些场合下是有效的，它让事物得到简化。

        我在讲授长方体表面积的时候，把表面积的定义拿出来，通过学生观察动手感知，体会它是6个面的总面积，而根据长方体的特点相对面相等和学过的长方形面积，表面积，公式推导就很容易，看来在平时的教学中，我们一直在用理论解决实际问题，注重理解系统各个部分之间的联系，为教学提供有力的帮助。

2，部分与整体的差距可以是数量也可以是性质

      有些事物整体并不等于部分之和，那么其中的差距是什么答案，是可以表现为数量的差距，也可以表现为性质差距。

        在学习化学知识中，许多化学变化就属于这种非常规特性，两种物质放在一起，在外力作用下生成别的物质，而新物质的特性与原来两种救治截然不同，它所带来的变化却是质量的变化，而不是数量的变化，绝不像火车车厢拆卸那么简单。

3，系统思维是动态的

        静态的事物理解起来更容易些，但动态的系统才是世界频繁出现的样貌。

      我们每天坐公交车上班，本来20分钟的车程，但由于堵车或车子坏了等原因，也有可能一个小时也到不了目的地，所以我们要有提前的预算，早上出行时多给自己点儿提前量，免得突发事件措手不及。

4，系统思维中的因果是循环的，模糊的。

      系统思维的更高视角，不仅能帮我们解决问题，也会带来巨大的世界观冲击，道德责任意义等概念都会发生变化，你会意识到人类目前的道德道德观，还有很大的争论与改进的空间。

        有一位老师因自己嫌班主任太累，不喜欢这项工作，于是请病假一个月，这个月由专科老师带班级，又没有经验，以致孩子们的成绩一路下滑，班级秩序一度混乱，造成极坏的影响，家长们纷纷把孩子，转到别的学校就读，这个学校随后的生源更是受到很大的影响，家长一听到这个学校，就不愿意把自己的孩子送来上学，看来我们的言行真是官湖学校的命运啊，可能我们每个人都无力挽回学校的大橘，但是，我们可以通过自己的努力，让家长信任，让家长放心的把孩子交到我们手上，这是我们老师的责任所在。

二，收获

        今天的读书让我明确了系统的非常规的四种特性，每一种特性都和我们紧密相连，通过学习我知道了，只有把它们和我们的工作紧密联系起来，认真加以思考，凡事做到心中有数，考虑到这件事的利害关系，权衡利弊，才能找到最佳的解决问题的办法，作为班主任老师，要时刻想着学校的利益，家长的利益，学生的利益，把这些放在第一位，通过自己的努力，让学校，家长，学生都满意是我们的宗旨，我想每位老师都能爱校如家，爱学生就像爱自己的孩子一样，我们的工作就会越做越好，怎么能不受到各方面的理解和支持呢？这就是我今天读书的收获，虽然今天是大年初一，但是我读书的脚步，依然没有停歇，读书让我变得越来越充实，这就是读书的好处。

图片发自App