换个角度看待问题，结果真的不一样。

      今天给大家强烈推荐一本本-富尔曼先生写的《儿童技能教养法》。

      推荐理由有三个:

  第一、当孩子有问题时，绝大多数孩子家长都非常的焦虑。

          初识这本书是听霍老师分享的课:《忘记问题才是解决问题的开始》，当时就觉得这个观点太棒啦！完全颠覆了我的认知，以前我们总是想着如何解决问题，想了各种办法去解决问题，结果问题越来越多，一说起孩子的问题一家人都在不停地指责埋怨别人，这样的方法只会增加大家的焦虑。那天有一个家长打电话来，非常着急的问我：“时老师该怎么办呀？我的孩子老是撒谎。今天又跟自己的钢琴老师撒谎，说他的语文数学都考的很好，可明明他这次就没考好。而且他还不止一次这样说，平时在家里也经常跟我撒谎，我问他刷牙没有，明明就没刷，他说刷了，问他写作业没有，明明没写，他说写了，这样下去怎么得了呀，我跟他爸爸为了这件事情闹得不可开交。”妈妈说这些话的时候都带着哭腔，感觉天都要塌了，一家人为了孩子撒谎，这个事儿也没少想法子，打也打了骂也骂了，可还是要撒谎。像这样的情况还不在少数，一说起孩子的问题，家长们就像炸开锅的蚂蚁，满脸的苦恼。

第二、孩子们从大人那里知道自己有问题，也极不自信，特别苦恼。记得去年刚接手一个新的班级，让孩子们做自我介绍，一个帅帅的小男生在座位特别不规矩，一会儿站在凳子上，一会儿又钻到桌子底下了。轮到他上台了，他怯怯的走上台来，特别紧张，小脸涨得通红，站了一下就跑回了座位。后来再叫他说什么也不上来，我就悄悄的问他，你怎么不说话呀？他说我妈妈说我得了多动症，我说话的声音不太小…像这样的孩子还有很多，他们从爸爸妈妈或者身边的人那里听到自己哪里有问题，哪里做的不好？就觉得自己什么都不行，特别的不自信。

第三、面对行为有偏差的孩子或者情绪不稳定的孩子，老师也很焦虑，也不知所措。每个班级都有一些行为有偏差的孩子。有时和家长交流，配合得比较愉快，也许孩子的问题，能得到一定的改善，大家就会比较有积极性，如果家长不配合，孩子的问题得不到一丁点改善，那么老师也会摇头，觉得这孩子没救了，就这样吧。

          以上三点相信很多人都有过类似经历，不用担心，当你打开《儿童技能教养法》这本书开始阅读时，你一定欣喜若狂。因为你会换个视角去看待问题，把问题变为要学习的技能，是这本书的基本理念，孩子所有的问题都可以被看作是，还没有学会那些相应的技能而已，通过学习技能，孩子们就能克服这些问题。相信这一点，就足以颠覆你以前所有的认知，也会让你把焦虑变成积极的应对。

        当然仅仅知道这一点还不够，本书还浅显易懂的介绍了儿童技能教养法的15个步骤，这15个步骤，简单易操作，实用性强。每一个步骤，学完就可以马上实践。本书不仅适用于家长，更适用于老师。比如我学习了以后，就快速的在我们班上实践。其中效果最明显的就是三重赞美，包括惊讶、承认难度、要求解释。刚学了100以内的加减法，很多家长特别焦虑，觉得自己的孩子算的又慢，错的又多。后来我就让每一位家长，用三重赞美在孩子的口算本上写下对孩子的鼓励。经过一段时间的练习以后，孩子们特别喜欢做口算。和家长的关系也融洽了很多，最重要的是效果特别明显，很多孩子的计算速度提高了，正确率也提高了。