暑期已近尾声，教培行业即将进入秋招季，除了消课与招生，老师们已经或即将开启少儿编程正式课的授课。
俗话说：“一年之计在于春”“好的开头是成功的一半”。精彩的第一堂课，对于老师上手编程正式课意义非凡；精彩开场，又将预示一堂精彩课堂的开启！
而名师之所以是名师，一开场就吸引大家的目光，其关键就在于设计精巧、运用娴熟的开场。
那少儿编程正式课，该如何设计妙趣横生且充满创意的开场方式呢？面对少儿编程正式课的第一课，如何轻松完成精彩的开场导入呢？今天我们将从以下3方面完美切入：开场目标、精彩开场导入方法、开场注意事项。
一、少儿编程课堂开场目标
别看短短的开场几分钟，其实肩负着一堂课的艰巨使命与任务。而少儿编程正式课第一堂课的开场更是意义重大。
我将用3个词来概括一下一堂少儿编程正式课开场通常包含哪些目标与使命。而这三个词就是：激活、兴趣与知新。
1）目标一：激活
激活，即激活学生的上课状态。让孩子们轻松、自然、快速地进入上课状态，并不是一件简单的事。
教育家苏霍姆林斯基曾指出：
“ 如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”
没有任何铺垫，直接开门见山，只会让孩子在很长的一段时间内云里雾里、懵逼，切换不到正确的频道。
而课堂氛围的营造，也需要孩子们情绪的自然流露与配合。少儿编程课堂是训练思维的课堂，需要孩子注意力的高度集中。而生硬的开场和毫无心理准备，只会让孩子失去很多探索和表达的欲望。
可以说，精彩的课堂开场，在于帮助孩子打开自己，感受到接下来要开启的是一场轻松愉快的课堂之旅，自然而然实现“激活上课状态”目标。
2）目标二：兴趣
兴趣，就是指老师想方设法吸引学生的注意力和兴趣。
一提到读书上课，我们往往想到的是吊书袋的老师，和一群调皮、开小差、摇头晃脑的孩子。而少儿编程的课堂，其实非常需要孩子的参与和投入，否则就有如听天书。
要提起孩子强烈的兴趣，我们需要利用一个有趣的开场，定下整堂课甚至每堂课的氛围基调，足够吸引孩子的兴趣，让孩子感受到这堂课与孩子以前上的课是不一样的，也许是一堂非常有趣的课，从而充满期待，天天嚷着要上编程课。
3）目标三：知新
知新，就是帮孩子梳理本堂课的知识框架。
主要包括：简单概括本堂课的学习内容，在孩子的脑海里勾勒知识地图，为核心课程环节做铺垫，并提前预告进度条。
知道课堂进度条，并条理清晰完成进度，就会让孩子对课堂的自然展开更有目标感和成就感。当孩子正式开始操作案例时，老师可以问一些知识相关的问题，孩子也能顺着框架脉络互动思考和与解答，迁移默化地加深知识框架。
二、少儿编程课堂精彩开场方式
少儿编程正式课，通常包括哪些经典开场方式呢？课堂开场导入的方式多种多样，常见的方法包括：故事吸引法、问题切入法、游戏体验法、时事讨论法等等。
少儿编程正式课堂精彩开场的原则是：根据学生的特点，选择不同的开场方式，包括：学生的年龄、性别、性格等。
a 故事吸引法
故事吸引法，主要指用有趣、与课堂主题有关的故事导入。帮孩子建构一个主题鲜明的课堂学习情境，可以加深孩子对主题的理解，对后续拆解案例、搭建作品，进行拓展创新有很大帮助，适合年龄较小的孩子。
举例（多彩世界第1-7课）：伴随着清晨的第一缕阳光，落日森林当中的小动物们都出来活动了，作为落日森林的守护者——毛球巡视着整个森林，蜜蜂在辛勤的工作，森林里多了一些污染环境的物品，稍加清理之后，天色也渐渐暗了下来，在清澈的小河旁边，一只只萤火虫上下飞舞着~
b 问题切入法
问题切入法 , 对大部分学生均适用。导入的问题，老师需要在备课前提前准备。问题设计的原则是：与主题有关，对学生来说有思考空间，有趣，可以顺利导入本堂课，轻松吸引孩子的注意力。
举例（初始化）：我们玩游戏时，角色刚开始出现的地方叫什么？角色刚开始时会有什么特点？
c 游戏体验法
游戏体验法，适用于所有学生，包括直接打开本堂课的案例成品或相关作品，向孩子展示，并让孩子亲自体验和感受作品，体验过程中引导孩子思考几个问题，帮孩子理解和加深印象。
举例（多彩世界第7课-森林派对）：我们今天要用这几天所学的知识来创作一个作品，大家可以体验一下两个作品，然后从中选一个，说说自己的感受。
d 时事讨论法
时事讨论法，适用于年龄较大的学生，可以帮助孩子展示自己对时事的关注程度，满足孩子的表达欲，在同伴面前刷一波存在感。
我们需要注意的是，为了避免孩子难堪尴尬，当孩子对某些热点不了解时，给予适当的提示，最后自然过渡到主题。注意不要谈论敏感政治话题，注意控场和时间管理。
举例（多彩世界第30课-智能面板）：最近人工智能领域又研发了什么新产品？今天我们也来制作一个简易版机器人：智能面板。
三、少儿编程课堂开场注意事项
少儿编程课堂开场，要注意哪些重要事项？
在课堂开场时，我们也要注意一些事项，避免一开始就出现糟糕的氛围，让课堂无法顺利开展下去，甚至打消孩子积极性，误人子弟！主要包括如下几点，开场忌讳：
1）自吹自擂
在孩子面前寻求赞美，漫无边际讲自己的事，对孩子说教，言谈间都是表露自己是一名好老师，而孩子的表现还很糟糕，需要不断进步，不管事实是否如此。而这些其实和授课没有太大关系。
2）过于冗长
第一堂课的开场会比较特殊，可以占用较长时间，但不得占用超过课堂时长的30%；其他课的开场，一般不超过一堂课10%的时长。过于冗长的开场，让孩子疲惫无聊，抓不住重点，失去学习热情。
3）与课堂无关
与课堂完全无关的开场，对课堂目标的实现毫无帮助，反而容易转移孩子的注意力，甚至对后续的内容和铺垫不利，而学生下课后也只记得开场的那部分。
4）负面消极
成年人难免有不顺心事，而孩子容易受人影响。成熟的老师，一般不会选择将负面情绪带到课堂中，以免影响到孩子，甚至留下阴影。尤其是第一堂课，会带来一些难以磨灭的印象，消磨孩子的积极性，再也不愿意继续去上课。
写在最后
今天的课堂开场分享，希望可以帮助到大家。每种开场方式的选择，都需要根据学生的特点进行选择。错误的开场，比生硬的开场更难补救。
清楚学生的喜好、掌握孩子的个性特点和学习规律，是老师完成精彩开场最重要的第一步。所谓“因材施教”，就是因为足够了解，才能有针对性施教！