国培――我的成长故事

      当接到通知,说要参加“国培计划”(2018)邵阳县小学语文工作坊研修培训时,我很好奇要培训什么。会不会像以前一样听国内知名教师的课呢?那些全国有名的优秀教师的课的确上的非常精彩,可是他们面临的是城里孩子,把他们的课堂搬到我们这种农村学校来,难免水土不服。这样的感觉是许多老师的共同心声。

        可后来了解了这次培训后,我发现这次培训真的与之前有很大不同,非常接地气,真正地落实到我们农村学校实际教学当中。

      此次培训的主题是――以小学语文低年级识字写字“以情促思,培养学生语文素养”。通过教学实践,通过教学实践,解决“集中识字”和“随文识字”教学的重点、难点和疑点,依托网络平台,采取混合研修模式,将主题研修、校本研修及日常教学相结合,通过开展形式多样的研修活动,采取诊断示范、课例研讨、课例点评、微型讲座、资源推送、课题研究指导和成果总结展示等方式,着力解决识字教学中的问题,探讨信息技术与小学语文学科深度融合的有效途径,提升教师教育教学能力,引领教师专业发展,促进教师网络研修和校本研修常态化。

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        说的简单一点就是线上线下相结合。我们有集中研修,集体备课磨课,然后推优展示给大家看,再一起讨论评价和学习。

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      我本身是学数学教育的,所以在教学语文方面存在很大的不足,教过低年级的语文,但总觉得识字教学是一个难题。我之前一直都是用最传统的方式教学识字。比如说,先把字板书出来,带领学生们拼读,接着教他们笔顺,然后让他们书空,最后就是布置作业写字。我的识字教学模式一直是最传统的“集中识字”,“随文识字”却鲜少尝试?

      这一次培训,我有幸听到了其他优秀教师的课,给我印象最深刻的是五峰铺镇中心完小白舒婷教师的《人之初》,她的整个教学十分顺畅,一气呵成,教学十分生动,不仅教会了孩子们识字写字,而且还用PPT展示了所学字的甲骨文,让孩子们猜测是什么字,并揣测祖先造字时的用意。下课时,我听到有孩子说:“这节课真有趣!”我想,这是孩子对老师上的课的极高评价。更精彩的是,白老师在教学时很自然地融入了德育教育和习惯养成教育,让孩子不仅学到课本知识,而且懂得一些做人道理和掌握良好的习惯。而这些真的是让我受益匪浅。

白舒婷老师在上课

      说完线下,说说线上吧。老师们都积极地在上面提问,相互回答讨论,一次又一次的思想碰撞、分享经验和资源共享,让我学到了很多之前不曾知道的东西。比如说这些问题:“对于特别懒的学生怎么办?”“怎样将集中识字和随文识字有效结合起来?”“怎样培养孩子们的自控能力?”……每一个问题都是教师们在平时教学中遇到的难题,这么全县100名老师见仁见智,各抒己见,真是让我开阔了视野,学到了不少教学方法。

      这真的是一次不一样的培训,一次接地气的培训,我很开心能够参加这样的培训,让我成长不少。

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